[新聞] 金門話怎麼教？給「本土語言教學」的幾個建議

看板TW-language (臺語板)作者medama ( )時間4年前 (2020/08/03 10:06)推噓0(0推 0噓 0→)

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https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/266/article/9754 金門話怎麼教？給「本土語言教學」的幾個建議作者楊珮瑤羅德水 2020-08-03 12年國教新課綱將「本土語言」列為各級學校課程（國小必修、國中選修、高中校本課程）；《國家語言發展法》亦將閩南語、客語、原住民語、手語及閩東語等國家語言（本土語言）列為部定課程，預計自111年8月起，成為國高中必修課。如何有效落實本土語言的教學，已然無法迴避。之前在文章〈金門話的傳承，需要更多努力〉中，我們談到金門話日漸式微的主客觀因素，並提出傳承與復振的初步建議。日前，教育部已允諾將與金門縣政府共同面對金門話的教學困境，針對現行語言能力認證、師資培育聘用等政策，再提出建議如下：一、尊重腔調的認證制度首先，我們建議閩南語認證比照客語、原住民語，增加金門話之選項或授權地方政府自行認證。為了尊種不同腔調，目前客語認證共有5種腔調種類（四縣、海陸、大埔、饒平、詔安）可選考，原住民族語言能力認證更有16族語、42種方言可選考；閩南語認證考試卻不分方言腔調。出題者雖會選擇各地腔調相同的語音及詞彙，避免針對語音腔調出題，但因金門話之發音、腔調、用詞與「台灣閩南語」仍存在相當差異，閩南語認證考試如果不分方言腔調，既不尊重使用金門話的族群，也降低了金門地區中小學教師參加認證的誘因，一般民眾當然更無參與認證之意願，不利於本土語言的保留與傳承。直到現在，金門具閩南語中高級認證資格的教師仍然不多，目前金門縣各國小僅24人通過中高級認證（含3位校長、16位正式老師、3位代課老師、2位教學支援工作人員），為熟悉考試腔調，每年都必須從台灣聘請師資開設3～5的之加強班。更矛盾的現象在於認證系統與金門話教學的扞格。目前認證考試的書寫系統以教育部公告之「台灣閩南語羅馬字拼音方案」（台羅正式版）與「台灣閩南語推薦用字」（700字詞）為標準，老師們必須以偏「台灣閩南語」腔調用詞通過認證；但回到金門校園任教時，卻要以「金門話」傳授本土語言。如此一來，本土語言認證與上課內容形成一種錯亂及斷裂，實在不利傳承與發展。建議可以增加金門話的認證選項，或授權地方政府自行認證，務使考用合一，減少教學現場的落差。二、依現狀調整師資聘用甄選其次，金門話之師資聘用，應比照原住民語由各該學校之主管機關採聯合甄選與任用方式。依規定，現行閩南語文專長教師，均須取得合格教師資格。金門常住人口並不多，隨著老一輩嫻熟金門話教學的資深教師逐漸退休，當前的金門話教學，儘管教材一應俱全，卻出現年輕一輩閩南語教師未必能以流利金門話進行教學、或能以金門話進行教學者未必取得資格的困境。為免金門話就此產生教學斷層，建議比照原住民語，由各該學校之主管機關採聯合甄選方式，放寬金門地區國家語言師資任用來源，以因應將來國小、國高中之部定課程師資需求，並鼓勵年輕一輩金門子弟願意學習金門話，進而投入金門話的教學工作。三、投注更多資源，讓學習更方便第三，中央地方應該合作，加強金門話學習資源之投注。客語因為南部的四縣腔發音、部分用語與北部四縣腔調不同，教育部整合各界看法，將南四縣的書寫用詞獨立區別出來，讓客語的傳承與保存更加周全完備，未來並可能出版6個版本的客語辭典，將客語與文化更完整地保存下來。至於《原住民族語言線上詞典》也已完成16部族語詞典，部分大學並開設「原住民族語言文化課程」，鼓勵原住民重點學校在職教師及師資生修習，修畢學分取得證明者並即具師資甄選資格，這些具體作為確有助於客語、原住民與之教學與傳承。反觀教育部《台灣閩南語常用詞辭典》收錄的1萬6千個常用閩南語詞彙及單音字，或台灣閩南語推薦用字700字表，卻有不少字詞的音讀疏漏金門話的發音，建議適時檢視增修。此外，中央部會與地方政府亦應加強合作，以長期致力本土語言教材編寫的金門縣政府為例，未來可加強系統化的整理與推廣，教育部並應在語言學研究與傳承上，提供瀕危金門話復振所需之支援與協助。四、本土語言也是保存文化的一部分最後，還要提升本土語言教學品質，為母語傳承與復振注入活水。《國家語言發展法》的立法，為台灣建構彼此尊重欣賞、相互包容的多元語言永續發展環境。語言是文化的載體，語言之美就是在保有地方的特色，以金門為例，當大部分金門人都能操著純正的閩南語金門腔，藉由腔調差異就可得知當地的歷史沿承，可見保存本土語言的重要。惟有保有其多樣性與多元面貌，文化才能豐富且流傳如活水；有朝一日金門話若消失殆盡，則部分的文化多元亦隨之而逝，每一種語言都應加以保存，因為每種語言都可說是一項文化的重要資源、資產，不應任其消失。「母語文化」在文化傳播上也有其意義，不應追求語言的統一，而應藉由研究、推廣與使用，讓不同族群之間的語言文化得以彼此欣賞，相互學習。在《國家語言發展法》逐步落實施行之際，相信透過相關政策的根本思考與改善，可以有效提升金門話的教學品質，為瀕危本土語言的傳承與復振注入活水。（共同作者楊珮瑤為金門縣教育處督學。） -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 180.217.86.24 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/TW-language/M.1596420377.A.8BC.html