Re: [好雷]補教老師對『三個傻瓜』的心得

看板Teacher (教師)作者 (annie)時間14年前 (2011/11/08 21:54), 編輯推噓7(703)
留言10則, 7人參與, 最新討論串3/3 (看更多)
※ 引述《t074796 (074796)》之銘言: : 當在上位者用所有資源去壓榨其它行業時 : 你除了往上爬,你別無選擇 : 至少我國幾乎是如此 : 而且 多少人從事自己喜歡的事,也放棄了自己喜歡的事? : 你只能拋棄自己喜歡的事 去做一個混口飯吃的事情 : 都忘記了…有時候許多人是在所有資源都沒有的情況下,他「沒有辦法」 : 他就真的沒辦法,難不成要他去死? : 只因為他不夠喜歡?他熬不到他收成的那時候? : 這部片根本改變不了什麼 : 我們或許看了 覺得我們的教學方式要改 我們的教育要改 : 但整個國家的資源或價值觀 是缺乏多元的時候 : 甚至所有的資源都被搶走時 : 一切的所說所為 都只是一種空談 : 如果你走其它路,除非出國,不然就是等死 : 也就是十年教改裡提到的一句話: : 住在偏遠地方的孩子,只能透過唸書來改變… : 這就是為什麼台灣許多人或離鄉背景來台北工作 : 因為至少台北還算是比較多元的都市 才活得下去 : 但是當政府只允許讓台北市比較多元時 : 也就代表著 其它縣市「別無選擇」 : 因為資源都給了台北,整個國家都為了台北而生存… : 我們改變了心靈 卻改變不了現實 倒是覺得沒必要導出這麼狹隘的結論。 比起某些貧富極度不均的國家,台灣的環境算是不錯的。 在這個位置上,應該多少都知道每年有多少社會補助給弱勢族群。 而所謂的一個台北,也只不過是這個島上群聚現象的發生地點。 人類社會本來就會形成都市,都市資源多有很大的根本因素在於它擁有廣大的市場。 尤其在工商業社會,資源集中去哪裡,往往就是市場所在的地方。 除非人口結構改變,不然目前的資源分配狀態不會有太大的變動。 至於上層社會,階級的流動,某種程度上,它依賴舊有資源和能力。 有個富爸爸當然能坐擁更多的資源,得到更好的機會。 但許多從下層往上爬的人,我想他們都具有某些難以被抹滅的天賦。 有許多天才都出生在不利於天才的時代,但是他們都沒有被埋沒。 但是比起天才,或是功成名就者,這個社會更需要廣大的群眾, 也就是大多數的「一般人」,這些看起來普通平庸的人,才是支撐整個社會的力量。 有些教育理論過度強調天才不要被埋沒, 卻忘了更多平凡人在這個社會是被需要的。 你也許可以沒有球賽明星,或是少看一場電影, 但是你搭火車需要剪票員和司機,你上醫院需要有效的醫療和適當的照護。 你住個屋子,需要建築師的腦力和工人的勞力付出。 你的吃食靠的不是吳寶春的雙手,而是在土地上耕種的農夫。 這些人都不會在媒體上被披上光環,但是這個社會不能沒有他們。 我們的教育是要讓整體國民的素質提昇,培養可以自我實現的人, 對於那些根本不知道自己喜歡什麼或是想要做什麼的人(這種人還不在少數), 那麼至少讓他成為樂於付出努力服務社會並以此為傲,同時藉此換取生活所需的人。 如果所有的爭論到最後都用極端的例子來比較,就忽略了許許多多不被注意, 平平凡凡且安適的生活著的人了。 -- 安妮‧畫在牆上的天堂 http://tw.myblog.yahoo.com/buonarotti1972/ 茶包‧石探紀礦物臉書 http://www.facebook.com/stonexp -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.33.96.230 ※ 編輯: buonarotti 來自: 114.33.96.230 (11/08 21:55)

11/08 22:16, , 1F
推"培養可以自我實現的人" 這句很切合我所看到〈三個
11/08 22:16, 1F

11/08 22:17, , 2F
傻瓜〉所要表達的
11/08 22:17, 2F

11/08 22:36, , 3F
好文!!大人物終究還是少數 提升國民水平 培養願意腳
11/08 22:36, 3F

11/08 22:37, , 4F
踏實地 追求自我實現的小人物成為社會裡的普羅大眾
11/08 22:37, 4F

11/08 22:38, , 5F
在各個領域裡各司其職 其實就是教育的意義與貢獻
11/08 22:38, 5F

11/08 23:19, , 6F
推這篇。跟最近和學生分享的東西相似:)
11/08 23:19, 6F

11/08 23:48, , 7F
GOOD
11/08 23:48, 7F

11/09 10:27, , 8F
推!
11/09 10:27, 8F

11/09 18:41, , 9F
庸者發聲為庸者,眾聲叫好;異議引領者,重考
11/09 18:41, 9F

11/10 19:20, , 10F
推~好文~
11/10 19:20, 10F
文章代碼(AID): #1EkJICcm (Teacher)
文章代碼(AID): #1EkJICcm (Teacher)