[分享] 左右看：12年國教 社會災難或轉機？
左看：教育公平與社會效益並存
台灣教育界的幾位知名人士，近來紛紛公開批評12國教是開時代倒車，是民粹氛圍下的產物
，而且會嚴重破壞台灣本已搖搖欲墜的「競爭力」。
這些批評意見，大致如下。12年國教只注重公平（教育公共化）、普設高中、不分班等措施
，就認為是打擊菁英教育，從而打擊了社會競爭力。所以教改的教育公平，就是民粹式平等
，反而阻礙了社會效益。
這種批評其實是擁護市場經濟的自由主義知識份子一貫論調，即先認定了：社會公平是與社
會效率有根本矛盾的。若將社會公平擺在首位，就會嚴重傷害社會效益，導致最後的社會均
貧！相反的，若是將社會效益擺在首位，強調提高社會競爭力，則雖會造成貧富不均、明星
學校菁英教育，但最後結果卻比均貧好，即雖貧富不均、菁英主導，但大家生活水平會比均
貧高。
台灣的教育改革當然還有許多問題猶待解決，但關鍵是：我們真正需要的教育制度乃是優質
的教育公平化，這才是提高社會效益的不二途徑？
換言之，教育公平與教育效益（社會競爭力）是一體兩面，兩者是沒有衝突的！舉世聞名的
芬蘭教育，甚至是愛爾蘭、古巴都在各方面證明了教育公平與社會效益是一體兩面的。
許若仁／社會評論者
右看：菁英教育才是良方
台灣12國教已定案將在兩年後實施。依照教育部的說法，這將是普及化、免學費、而且是以
免試入學為主。
換言之，這是強調教育資源分配平等、教育機會平等的教育制度。例如，強調普及化，就會
廣設社區、偏遠地區高中，而為了讓各階層家庭的青少年都有受高中職教育機會，而全面一
律免學費。這基於教育全面平等理念的12年國教，表面上會得到大多數人認同，因為在競爭
激烈的現實裡，要靠真本事而勝出的畢竟是少數，一般人誰不想搭便車呢？
但教育平等若限縮在國中小學領域裡，還不會有大問題，但若實施到銜接就業或高等教育的
高中職階段，就會帶來極大的災害。簡單的說，在高中職階段，青少年們需要中高階的智識
、技術的養成教育，在這階段就不可能再一昧的混材教育，所謂一律平等的教育。
在這階段，我們更需要因材施教的分流、分班的教育，讓中等生努力往上競爭而進步，讓資
優生集中而呈飛越成長，並讓落於平均以下的學生及早分流，接受適合他們的基本技術教育
。
既然因材施教，則越是高階教育就越必須是菁英化教育，這才是達到提昇整體社會競爭力的
不二法門。
陳安君／大學教師
資料來源：
http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-123229
===========
國情不同，觀念不同，教育方式自然會有差異，為何老想把其他國家的教育理念硬套入台
灣教育？對台灣一定是好的嗎？看看這幾年咱們孩子的基本能力......
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 163.16.74.75
→
10/26 13:03, , 1F
10/26 13:03, 1F
→
10/26 13:04, , 2F
10/26 13:04, 2F
→
10/26 13:04, , 3F
10/26 13:04, 3F
→
10/26 15:31, , 4F
10/26 15:31, 4F
→
10/26 16:28, , 5F
10/26 16:28, 5F
Teacher 近期熱門文章
PTT職涯區 即時熱門文章
