Re: [請益] 如果處理棘手的管教問題?
※ 引述《izna (進攻北極)》之銘言：
: 我一直覺得「受辱」的標準很妙
: 以前講故事給學生聽
: 某國某村，有A，B兩個人
: A很聰明，有一天提出了一個前所未有的定律，
: 平庸的人看不懂，以為他胡扯，於是笑他「笨死了」。 --A被不了解的人誤會了--
: 大家猜A作何反應？
: B生來粗心大意，有一天一件事情沒做好，
: 平庸的人不懂包容，笑他「笨死了」。 --B被戳到不願承認的痛處--
: 大家猜B作何反應？
: 大家都猜A會一笑置之，不與平庸之人一般見識，然後積極努力證明自己，
: B會心靈受創，暴跳如雷威脅平庸的人道歉，順便錄音告他公然侮辱
: 可是事情套回到自己身上，大家還是都覺得自己是A
: 卻堅持要採取B的反應
: 只能說 這個年紀的學生真可愛呀...
: （資深同事的教誨：在學生面前詞彙不要太豐富
: 任何狀況都只要用同一個詞「真可愛」代入即可）
:
可是當學生以帶有惡意的言語,以公然羞辱老師為樂時,還能一笑置之嗎?
此時會如何努力證明給他們看?
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