Re: [請益] 研究所改敘是否應等待新法上路?

看板Teacher (教師)作者時間10年前 (2015/07/21 14:05), 編輯推噓10(1006)
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依據新的待遇條例 碩士唸完直接從現職跳3級 其實當初立法應該是有計算過的 因為大家可以試算一下 一般研究所如果唸兩年 依舊法245再採記之前年資扣掉唸書期間兩年 剛好就是跳3級 也就是說今天如果碩士唸兩年畢業 用新法跟舊法其實沒差 不過現在新法還沒施行 確切施行日期沒人知道,但應該會在年底前,否則大家都不用改敘了 因此現在要考量的點很簡單 1.如果7/31前備齊資料,可以改敘後再打考績跳一級 2.8/1才備齊資料者,打完考績再改敘就差一級了 而若新法已經施行的情況下 研究所唸三年的用新法直接提3級比較有利 偷吃步只唸一年的用舊法較有利 (前提是你目前已經在唸或經學校核准可以去唸書,才適用舊法) 另外似乎有滿多學校趕不及在7/31前拿到畢業證書 如果你研究所唸了三年 又需8月才能備齊資料 那麼可以想一下 要趕快交齊資料立刻改敘跳2級,然後早幾個月領改敘後的薪水 還是等等看新法何時實施,實施後跳3級,但少領幾個月改敘後的薪水 以上只有唸三年以上的試用啦 兩年跟一年的不用煩惱了 拿到就趕快交給人事吧 ※ 引述《overtheskyru (屎 兔 兔)》之銘言: : 各位教育工作同仁好 : 因應教師待遇條例已通過,但施行細則以及日期卻遲遲未公布 : 本人於今年七月取得碩士學位,目前正煩惱是否應等待新法上路再改敘 : (新聞報導是說預計今年12月新法上路) : http://www.cna.com.tw/news/aipl/201507200317-1.aspx) : 以下簡述我的薪級狀況 : 99學年 考取教職 薪級190 : 100學年 碩班(公餘進修) 薪級200 : 101學年 碩班(公假進修) 薪級210 : 102學年 碩班(公假進修) 薪級220 : 103學年 碩班(公假進修) 薪級230 畢業 : 若7月底改敘 : 依照舊制 7月 跳1級 薪級245 : 8月再跳1級 薪級260 : 但如果是新法,則可跳到3級,應對我較有利 : 但對於詳細的情況仍有些疑問 : 因此想請教 : 1. 若採用新法,跳級是從8月後的245=>290? 或是7月畢業的230=>275? : 2. 是否應等待新法上路? 會不會到時只能用舊制反而得不償失? : 眼看就要8月了,看著手邊準備好要改敘的文件,實在不知如何是好啊 : 先謝謝各位的解惑 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 163.20.133.48 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1437458710.A.CE1.html

07/21 14:13, , 1F
所以唸四年的等新法上路後再提會比較好嗎? 正煩惱著
07/21 14:13, 1F

07/21 15:13, , 2F
第一年公餘進修,二三四年公假進修,這樣是進修三年
07/21 15:13, 2F

07/21 15:13, , 3F
還四年呢?
07/21 15:13, 3F

07/21 15:20, , 4F
(日間一般生,7/31前已拿到畢業證書)
07/21 15:20, 4F

07/21 15:25, , 5F
不好意思,我想通了,進修時間跟是否請公假無關XD
07/21 15:25, 5F

07/21 15:57, , 6F
舊法唸兩年畢業是提敘4級吧!怎麼會是3級?
07/21 15:57, 6F

07/21 16:34, , 7F
舊制:6-N(進修年)+1(8月考核晉級);新制:3+1
07/21 16:34, 7F

07/21 16:52, , 8F
舊制是5-N+考績晉1,所以才會通稱6-N吧,學士碩士
07/21 16:52, 8F

07/21 16:53, , 9F
差5級,在職進修用6級去減進修時間,不覺得奇怪嗎?
07/21 16:53, 9F

07/21 17:18, , 10F
原來如此,謝謝樓下指正
07/21 17:18, 10F

07/21 18:01, , 11F
請問那博士呢?
07/21 18:01, 11F

07/21 23:27, , 12F
樓上S大,但我在職唸兩年,今年六月跳4級耶,八月
07/21 23:27, 12F

07/21 23:27, , 13F
應會再跳一級
07/21 23:27, 13F

07/22 09:10, , 14F
s大是錯的,6-n才是對的,再加考核晉級是4+1
07/22 09:10, 14F

07/22 09:11, , 15F
因為我原本260,畢業變成330,過了八月變成350
07/22 09:11, 15F

07/22 10:12, , 16F
推樓上2樓
07/22 10:12, 16F
文章代碼(AID): #1LhU4MpX (Teacher)
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