[新聞] 偏鄉老師問題
◎ 陳啟濃
昨天鄭同僚與陳太興兩位教授投書,針對偏鄉小校的意見,
筆者深有同感。然而師資與教學,是決定偏鄉教育成效的關鍵因
素。
地方政府對偏鄉小校的裁減,出發點不全是為了節省經費,
也考量學生的學習成效。所以教師的教學,是一大問題。有些偏
鄉小校老師,太過安逸,以至於在精進教學上,疏於努力。偏鄉
地區家長普遍弱勢,學校要承擔更多責任。學生的學習,應努力
在課堂完成,學校應用心計畫安排,教師全力達成。
學生數少,可進行完善的個別指導,這是偏鄉學校的優勢。
但事實呈現學生的程度不佳,應是老師用心不夠,或是欠缺同儕
刺激,造成學習動機低落。
教師如果可以流動,中大型學校老師,有機會到偏鄉任教,
對學校有漣漪效應,帶動學校創新變革,有時比換校長更有效果
。或是大學區的做法,中大型學校的老師,支援偏鄉小學校,這
樣能讓小校有各領域教師,享受機會均等的教育。這些都是協助
偏鄉學校,精進教學、活化學校課程的機制。
偏鄉學生減少,很多是經濟因素,學校無能為力。然而學生
素質的低落,學校其實可以做很多努力,也需要教育的整體制度
面多所配合、協助。
(作者現任南投水里國中校長)
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