[請益] 站出來 年金

看板Teacher (教師)作者 (David Strong)時間9年前 (2016/10/23 02:24), 編輯推噓32(342124)
留言160則, 14人參與, 最新討論串1/1
總之年金問題,政府確定不會加稅來負責。 大家也不用分什麼叫產叫總,其實只有分兩派,一是新制併舊制的中老年人,一是純新制年輕人。兩派對決而已。 老人有的希望年輕人晚退多繳,有的炒房炒完了 只希望年金在自己過世前破產就好。 年輕人在老人給的兩種方案選一個,都是死路。唯有另外站出來才能活。 幸福,是來自月退比勞工多1-2萬就好,早5年退休就好,吃相太難看一定是被選票懲罰。而且年金帳戶能永續不透支。過去制度錯誤,但老人也是吃太多,年輕人能活多久多好,就看老人良心。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 223.141.139.248 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1477160653.A.CC6.html

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新舊制併的中老人,人家也有繳退撫,面對年金問題是
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一樣的。挑動年輕人跟老人對立,不道德。年輕人以
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後也會老,年輕人別被煽動利用了
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互咬就是如了政客的意啊。最大的問題和矛頭不應該是
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指向政府嗎?
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指向政府?他可以讓他破產啊!
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政府少買2顆飛彈,不亂花錢,把錢補到基金裡,努力
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讓*平均*投報率提高,這不是也可延緩破產嗎?
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新舊制並的有繳沒錯,但繳和領的錢比例合理嗎?
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全教產的主張真的有把純新制的教師放下去考慮?
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回樓上,他們在乎的是舊制利益不可少,其他的who ca
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res?
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我知道啊,坦白說不在意別人也不是什麼大問題,
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但要別人犧牲原本就已經比較差的權利,
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去支持他們這些爽領的幾續爽領的權利,
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不然就是背骨、腦袋不清楚、資方打手。
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我單純不爽這一點罷了。
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講白了,你都不在意我的死活了,憑什麼要我幫你?
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全教產總替代率是80趴,不知道是哪裡出賣年輕人阿?
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"不溯及既往" end
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原來叫莊家把該給的錢拿出來就是壓榨年輕人 end
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對啊就繼續聲稱那些是莊家該給的不該扣啊
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問題是 莊家和選票老闆現在不想幫你補洞,end
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年輕人就會看著同個池子裡的錢被拿去付那些"該給的"
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成立新基金,讓老師自己選擇吧!為何有人反對呢
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然後你再想辦法去說服年輕人他們沒被壓榨啊 請便
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池子裡面的水沒了,莊家最近才發現阿,拿上線來出氣
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很爽?是一種自卑吧
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年輕人也是少領,前輩則是補回他們之前不足的
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為何這樣是出氣?
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請了解!年輕人沒人占便宜!
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你要成立一百個新基金,我也不會有意見阿,老的小的
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該拿到的錢,都給人家就好,憑甚麼說老的欺負年輕人
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阿?
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那前輩可以選留在舊基金,繼續自己向莊家要錢
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當初的「莊家跟選票老闆」可是願意付的喔?講這種東
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西笑死人
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現制就是前輩或政府不足的地方,是由年輕人在繳
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哈哈 您可以去向莊家好好說服,我們不反對
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還有 81 則推文
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對於類似全教產方的人接受你的提議呢?
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藍人你不用問我這個問題,如果沒有全教總 全教產這
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些組織,教師也不過是跟其他職業,農工軍檢查官法官
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一樣,你認為他們的意見要怎麼讓蔡政府接受?
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檯面上這些職業有哪個是要自己砍?有哪個在說,哎呀
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,女皇不接受怎麼辦?
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自己不提方案,就是等著政府方案,若政府大砍你要
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怎麼辦?抗議?上街頭?若是民意也支持政府,那?
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1.自己提自己覺得可以接受的方案 2.政府大砍再來討
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價還價? 現在兩團體就是兩種方式來處理,想法不
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同而已..你能確定哪種一定最好?
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純新制的我無法再讓年金這樣拖下去,我自己選擇1
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我不能跟你說哪一種比較好,我就說過了,大家等著看
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是不提的比較慘還是自提的比較慘,這個很快就知道了
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,課稅就死過一次,不怕死再來一次而已啦
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「不提方案」這件事在扁政府跟馬政府都經歷過了啊
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都是責成一個單位(或臨編)自己去運作的,內容很糟糕
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所以呢?方案很爛要怪不提的?
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哪句話我有要怪不提方案的...。我們不是都怕政府「
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關起門」來做事嗎?所以手段不同而已吧~
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我說了,等著看就知道自提慘還是不提慘,這麼多職業
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很好比的
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你的「慘」是說誰扣得比較多錢的問題,我是在乎制度
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能否永續、過程是否有循序漸進、政策確定後的執行面
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這點我們就沒有共識了,不過就像我說的:手段不同。
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各自努力去爬山吧~ 目標都是政府 。
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藍人你不要自欺欺人,「永續」這兩個字,每次改會出
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現,先把你的永續定義出來吧
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但是我絕對認同你的最後一句
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要爭取權益我沒意見 可是不要提出那些剝削年輕在職
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教師的意見行嗎?
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一樓,你說的老人有的只繳一兩年但領七八萬
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所以樓上認為已退休的領太多?
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P版友 只繳一兩年的領不到這麼多 但制度確實有問題
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新制還沒退休的是有交很多的樣子
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恩 新制還沒退休的的確可能沒交很多 但被領走的卻有
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請依事實做論述
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重點在一半一半那群人
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我覺得很好笑,事實就是有這麼一批人繳少領多
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結果全教產主要目的居然是保護那些人
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文章代碼(AID): #1O2wxDp6 (Teacher)
文章代碼(AID): #1O2wxDp6 (Teacher)