Re: [新聞] 教育部推教師考核辦法修訂 全教產:老師
https://imgur.com/a/lB3w326
這是新聞中提到的考核辦法修訂諮詢會公文。
其中我想說的是列席者國教署視察葉靜君。
她原本念護理,後來考公職變成人事主任,
在當人事主任時,大概是急著想升官,手段粗糙地違法解聘兩個老師升任視察。
手段包含在老師請假期限還沒到時就記曠職,不准老師請假;
人事主任在教評會的角色是法規諮詢,但是她卻儼然主導,整個解聘教評會好幾個小時,
80%以上都是她在講話,嚴重越權。自從第一個老師成為她刀下冤魂,歷經重重官司,
有了法院經驗後,第二條刀下冤魂的法庭上,她就騙說因為怕寒蟬效應,
所以教評會沒有錄音(教評會都有成員看到錄音了,但不敢作證),
深怕法院從錄音當中發現上述問題;
教評會成員有人不願意投解聘票,她就叫大家重複投票直到通過解聘為止。
開會前威脅教評會成員"開完會前一個都不准離開"。
開會前欺負當事人不闇法條,騙說不用在會前給當事人相關輔導調查資料
(早知道這麼陰險就應該帶錄音筆去錄),在法庭上卻說當事人又沒有書面申請...
她早就和國教署不適任圈熟稔至極,明明一開始流程漏洞百出,
國教署就會教學校一直修資料直到沒問題,在老師申訴階段早早知道解聘必過,
重複投票這種毫無法治觀念的作法也是國教署指示的;
我看過他在法庭上的證詞,只能說不要臉的人才能當官。
其中一個老師經過五年黑暗,終於勝訴了,但是她卻沒有因此被撤官,現在還到處研習
講述如何處理不適任教師,真不知研習中的案例是不是那兩條冤魂。
我就不知道她為什麼那麼仇師,也不難想像這樣的人被國教署重用,
難怪會訂出一堆防師如防賊的仇師法條了。
名為諮詢會議,老師的意見有用嗎?
我只希望自己小孩長大以後還有機會遇到好老師,這也是為什麼我現在還在努力當個
好老師。
你問為什麼區區一個人事那麼輕易就能搞死無辜老師,只能說她所在的學校
剛好遇到昏庸的校長、地頭蛇主任(該校某科10年內連續解聘3個人...),
形成金三角。
平常一定要多讀法條,保護自己。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 1.174.207.78 (臺灣)
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※ 編輯: saythree (1.174.207.78 臺灣), 10/13/2024 16:50:01
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謝謝您提醒,有道理,我原本是想試圖從背景理解他為何要把老師往死裡打的脈絡,
但這的確不能單純從出身推論。
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d大所言甚是,而且幾乎全部發生在上述個案中,例如主任會養小鬼(學生)大鬼(同事),
隨時回報老師上課、辦公室狀況,後來每間教室都以方便疫情遠距之名裝監視器;
教評會都懼怕主任,找來的家長代表、乃至於教評委員會中提問都是先套好的;
葉靜君把會議一開始就導向只能解聘、資遣,叫大家選一個,完全沒有思考有沒有其他
問題的可能,例如翻開輔導報告就會發現前後邏輯不通,事證也跟"不適任"完全無關,
但是當事人連到會議上都看不到資料,又能怎麼為自己發聲?
葉靜君還說解聘只是表示他不適合這個學校,可以再考其他學校...鬼話連篇,
當事人後來去考,大家都知道他被解聘過,根本沒人敢錄取,
連我身邊的人都聽說了從該校行政傳出的抹黑謠言,他考哪間謠言就先到哪裡...
國教署表面上接受當事人申訴,真的寫了整個流程所有有爭議的地方呈上去後,
結果也沒有改變,事後看起來只是長官怕引起輿論,並且為了補足
"當事人沒有陳述意見"的流程缺失,等風頭過了,比一般解聘案件晚一點公布而已。
再說訴願與申訴的差異,訴願是法律審,成員都是法律人,只管法制面流程對不對,
如果學校捏造資料,只要流程沒問題,是無法翻盤的;
申訴管道一開始有教育界成員,才"有機會"發現實質面問題,
但是一般人等知道兩者差異時大概也無法回頭了,因為制度不允許中途轉換管道。
對了,葉靜君還在教評會上說"這個案子花了學校15萬",可以升官、又不是他自己的錢。
本篇敘述把事實(除了無法錄音之外都有證據)跟個人猜測的文字分得很清楚,
不怕葉視察來查證。但願台灣的教育還有光明的可能。
※ 編輯: saythree (203.71.96.253 臺灣), 10/14/2024 08:15:34
※ 編輯: saythree (203.71.96.253 臺灣), 10/14/2024 08:32:53
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對,過程中也有尋求過政治力量,才知道大部分政治人物不是以解決問題為優先考量。
不論政治立場如何,當時的立委王婉諭辦公室是唯一認真理解問題癥結點的。
很多事情我不在現場,無法回答為變成眼中釘的所有因素,以下是有證據的:
1.兩個案主國教署跟教育部表面上都有給他們書面或現場陳述,但都只是表面功夫。
例如其中一位做了100多頁,有理有據,結果陳述現場沒人願意認真聽,一臉不耐煩。
2.其一在該校任教許久,同事也挺,剛好遇到葉靜君跟很強勢的XX團體;
另一則是剛到該校第一天就開始被針對,連想帶學生比賽、學生都被主任騷擾,
不許參加。2個月後火速進入輔導期。
共同點大概就是葉靜君+各種人和(XX團體、令人不齒的教育界同仁)。
3.葉靜君在兩案的共同點,就是亂給老師記過,而且下手很重,
(我猜是辦不適任需要此條件),其中一個老師甚至在沒證據情況下被一次記兩大過;
葉對法規不夠熟,先說你有罪,再亂找罪名安,所以資料裡常常在改引述法條、論述,
不然就是校事會議、考核會等等順序完全不對,反正國教署都會幫忙修到符合程序;
也因此每次開會通知的事由都語焉不詳,跟事後報告牛頭不對馬嘴。
不平之處還有很多,有機會再述。
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