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[ Teacher ]
討論串[分享]傷心教育學:教學就是一段不斷被辜負的過程
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你描述的這段沒有交集的對話. 去年我也曾經有過. 內容很像 但我的孩子更寶. 最後我聽懂他的話了. 師:(前面已經講一堆讀書有多重要~巴拉巴拉)那你這樣，高中有要繼續升學嗎?. 還是想要去學一技之長?(不會讀書去學個技術謀生也不錯). 生:不要，我不要工作，我幹嘛那麼辛苦. 師:你自己說你不喜歡讀書
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《原文恕刪》. 如果這篇轉貼沒有經過該老師同意，請把文章刪除，我也會. 刪除本文。. ＝＝＝＝＝＝＝＝要戰誰嗎？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝. 全篇提到學生且加上負面詞語的地方有９處，然後陳述與學. 生爭執的過程，再加上最後一段的心情獨白……。. 現在是怎樣？想讓人以為女老師都很歇斯底里是不是呀？還.
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因為自己是表藝教師，原po之觀點略失客觀，所以要跳出來講話一下。. 表藝應視同音樂與視覺藝術課程，音樂與視覺藝術課都沒能力分班了，. 為什麼表藝要能力分班？. 國中的常規未建立是真的，但我個人的觀察是因為國小的表藝課本來就沒正常化，. 所以到了國中就更難上。下段詳述。. 因為我在國小教過2688的表
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首先 課程的準備本來就要看班級的狀況來調整. 不同的班級你可以採用不同的策略. 甚至於同一個標題有不同的內容. 我以兼課的電腦課來說. 比較受教的班級我會指導他們. 網頁製作及網路應用之類的課程. 也就是他們可以上網. 至於比較不受教的. 我就把網路關掉只進行打字訓練. 頂多是教一下word的應用
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<原文恕刪,要表達的事情跟原文相關但是有點遠>. 表演藝術放在不准能力分班的國中本來就是個錯誤!. 一開始表演藝術要硬安插在國中時就相當反對了. 國中很多常規未建立,學習動機薄弱,. 而表演藝術課程設計的對象學生需要較多的自主性. (如設計活動,較高層次的思考呈現方式). 對於中上的學生還可以,可是
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