Re: [分享]傷心教育學:教學就是一段不斷被辜負的過程
<原文恕刪,要表達的事情跟原文相關但是有點遠>
表演藝術放在不准能力分班的國中本來就是個錯誤!
一開始表演藝術要硬安插在國中時就相當反對了
國中很多常規未建立,學習動機薄弱,
而表演藝術課程設計的對象學生需要較多的自主性
(如設計活動,較高層次的思考呈現方式)
對於中上的學生還可以,可是現在又不能力分班
造成如原文中有認真有混的
教師為了上課秩序犧牲認真的學生
當初一開始推表演藝術的時候參加過研習
表演藝術出現的原因之一是
--->要讓某大學的學生畢業多一項出路(尤其是表演系)
推動成功時還被該教授引以為績效之一
結果呢?
少子化國中減班不能多增聘老師
1--->由學校原本的老師去參與表演藝術研習或修學分
(此時該大學再賺一次學分費增加校務基金)
2--->每個認真教表演藝術的老師大都活在痛苦中
(除非是好班,不然每節課都上演艋舺,表藝教室是個好場地)
(放電影放到學期末很涼?讓學生一直看電影是消磨教師存在價值的好方法)
3--->教授繼續在課堂上畫藍圖告訴學生選這個系不會工作不穩定
可以進學校當老師喔~~~
4--->學校沒缺不停的代課且表演活動都請表藝老師協助
(22個班的話劇+22個班的校慶化妝進場)
--->再回到循環2--->然後開始懷疑自己的生存意義
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 211.74.130.151
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