[臺北] 男 國高中英文 雅思 多益 英文寫作 國考英文
1.科目：高中英文 多益 雅思 英文寫作 國考英文
2.地點：捷運橘線迴龍至古亭為主，其他地點可詳談
3.時間：請來信詳談
4.希望待遇：國高中/國考750/hr、多益/雅思800 NT/hr
5.教師性別：男
6.學歷：
清華大學外語系，中央大學英美語文學所
英國St. Giles International 教師課程
TOEIC多益滿分990
成績單 http://imgur.com/a/LX6L9
IELTS雅思: 8
聽7.5 說8 讀8 寫7.5
成績單: https://imgur.com/a/IsZOo
高中英文聽力測驗A級（最高等級）
(以上考試皆自修準備)
歐洲自助旅行三個月
7.連絡方式：請來信 rambleon9000@gmail.com
8.自介或經歷：
<教學實績>
慧燈中學高三生：
靠英文科，特別是非常高的作文分數(16/20)考上心中的國立第一志願。
軟體工程師：
一年內從看不懂不敢表達，到能用英文寫作交筆友，也可用口語清楚表達自己，
最後達成前往英國與歐洲打工旅遊的目標。
三重商工應外科學生：
全國高級中等學校商業類科學生技藝競賽，考前一個月作文衝刺，
英文作文部份全國最高分，總排名全國第13名。
學士後西醫考生：
英文分數進步20分，取得68分高分。(該考試難度有GRE程度。)
高中重考生：
從閱讀有困難，作文無法寫完整的程度，在五個月英文衝刺課程後
於學測取得14級分/作文14翻譯8滿分的優異成績。
<工作經歷>
鼎文公職考試用書出版社英文科主編
多次國家考試現場解題全對，勝過志光、大東海等大型補習班。
郭易英文補習班特約編輯，負責多益真題解析撰寫
台大補習班英文編輯
負責英語講義文章撰寫，範例http://imgur.com/a/4S4Bl
學生作文批改，範例 http://imgur.com/a/JBXbb
多次高中指考現場解題全對，與外編搭配負責作文部份。
空中美語 叢書編輯、雜誌副主編、主編
美商SDI翻譯特約譯者
各種電視節目、影集、電影翻譯。作品散見各大電視頻道，如國家地理頻道, 旅遊頻道
(Travel Channel), ITV, Granada TV, DIVA, FYI等。
興巨翻譯公司特約譯者
美國微軟公司商用軟體出版品翻譯。
<教學理念>
我教的不是應付考試，學生考完就忘的填鴨教學。
我也沒有好笑的口訣教你背文法，更沒有萬用模板讓你記來寫作文。
我要教的是實實在在的英文能力，一生都能使用的語言能力。
我的教法核心是一套思考邏輯，能夠培養學生全方位英文能力。
我提供的是針對學生能力、程度、興趣的個人化計畫。
我的課程會讓學生重新認識英文，學習用英文思考，進而能夠主動使用英文。
對於我的學生來說，英文不是考試科目，而是展望世界的工具。
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身為台灣英文教育下長大的學生，長大後又從事英文教材編輯，
我非常了解台灣英語教育的問題在於「方法老舊」以及「教材品質良莠不齊」。
目前這種以文法為核心，單字為輔的學科式教法中，
教英文跟教數學一樣：
給學生一個公式(文法)，要他們去背，
然後用各種數字(單字)去套用就算學會（然後考完試就忘了）。
這種破碎教法只能片段訓練英文能力。
而且強調文法規則的背誦，無法讓英文真正成為學生的第二語言，
僵硬的語言教與學，最後讓活生生的語言變成考試學科。
最後導致許多人英文學不好，甚至乾脆完全放棄。
更不用提國內各種課本參考書雜誌中，時常出現各式大小錯誤、甚至奇異的台式英文。
就算學生在台灣體制內努力把英文學好，學的卻很可能是錯的東西。
(學校教材的錯誤實例，請見文末註一。)
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唯一的解決之道，就是用母語人士的方法，重新認識英文這個語言。
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身為一位廣讀國外各式教材的專業英文編輯，以及涉略廣泛的英文翻譯，
我深知英文絕對不是文法規則的排列組合。
語言是表達思想的工具，而先理解英語使用者的思維邏輯，就是學好英文的第一步。
[對於初階的學生]
我會用簡單易懂的邏輯推論，讓學生重新理解過去所學的文法概念。
不需要再死背規則，就可以輕鬆寫出沒有錯誤的英文句子。
(文法規則邏輯的說明範例，請見文末註二。)
[對於進階的學生]
我會從細讀優良的原文材料(如Time, The New York Times)起，
分析寫作策略，學習整體的邏輯思維。
藉此從單句無誤，提昇至能用英文思考，寫出說出流暢英文的水準。
(文章導讀的範例請見文末註三。)
[再進階的學生]
我會讓學生選擇自己感興趣的領域，然後為學生量身訂做適合的教材。
在這個階段，學生已經是用英文在學英文，同時也在用英文與世界交流。
台灣很小，世界很大。
如果要走出去，就必須能夠用英文在沒有中文資源的世界闖蕩，
而這正是我最希望教給學生的能力。
希望有機會為您服務，謝謝。
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註一：
我並不是指少加s之類難免發生的typo小錯，而是整個用法都是錯的嚴重失誤。
譬如http://imgur.com/a/9xd7E
某本國內參考書列「each…not表示全部否定」，但是國外知名大型學習用字典Longman直
接寫「不可以這樣用」，還加粗體強調，簡直是打臉打到臉都腫了。
類似的例子很多，譬如forget doing something這個國中就教的句型，
我們都知道這是「忘記做過某事」之意，這是再也簡單不過的文法了...是嗎？
其實它是錯的。
這大概是最經典的文法謬誤之一，
沒有母語人士會用 「I forgot closing the window.」
來表示「我忘記我有把窗戶關起來」這個意思。
許多國外的英語使用法專書都有相關的資訊，
但是不知為何數十年來，就是沒有人修正這個巨大的錯誤。
此句型正確用法可見Michael Swan, Practical English Usage, 3rd ed.。
註二：
譬如這個隨手查的基本常見的「文法規則」
「一個句子只能有一個動詞，如一定要同時用兩個動詞，
後者的前面必須加“to”或者將後者加入“ing”」
如果不懂背後的邏輯原理，就只好死記動詞後面要用to V或Ving，
然後接著就要記住某些動詞後面用to V，某些動詞後面用Ving。
但我會告訴學生，事實上並不是「同時用」兩個動詞。
to V 或 Ving代表的不是動作，之所以會有差異，是因為文意的不同。
註三：
舉一個Time雜誌文章中的句子來說：
(這個句子來自我給學生的功課，時代雜誌專欄 Cancer's Newest Miracle Cure
http://time.com/4895010/cancers-newest-miracle-cure/ 第二段第一句)
But the wonder is that Kaitlyn is leaving the house for anything but a
medical facility.
這個句子沒有什麼難字，結構也不算複雜。但卻是很棒的一個句子，為什麼？
1. anything but在於讓句尾有重點字出現。
英文句子中，單字擺放位置有句意輕重之分，句尾正是重點其中之一，
而且anything but 這個片語又更強調語意，強上加強， 於是medical facility整個被突
顯出來。
這種句構觀念在台灣的教育中鮮少有人提過，
所以學生在說話或寫作時，自然也不知道不同句子結構的效果，
於是便不知如何開口或寫作。
2. 句尾出現的是medical facility，就預告後面會是與醫療相關的內容，
這樣開頭的句子，不僅是topic sentence，而且還帶起整段文章。
3. the wonder is…開頭作用則是引起興趣，
wonder能夠吸引讀者的目光，而且這個句型讓整句節奏明確。
好的英文句子念起來有節奏感，通常是長短交替。
這個句子唸起來像這樣：
But the wonder is that（短） Kaitlyn is leaving the house anything but (長) a
medical facility（短）。
是個節奏很棒的句子。
句子不是寫越長越好。
這個句子相對短，因為作者要的是驚訝的效果，
這裡要講的是wonder，句子一拖長「驚奇」就沒勁了。
就像驚訝大叫不是「啊～～～～～」，而是「啊！」。
文章中句子有長有短，整體讀來才會有節奏、有輕重之分。
如果通篇都是冗長的句子，文章就會感覺沉悶古板。
而這正是台式英語教育中的詭異現象之一，以為句子寫得越長就表示英文越好。
但實際效果正好相反。
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※ 編輯: heavensdoor (61.228.150.38), 03/17/2018 00:56:11
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