Re: [閒聊] 聽到學生說不想來資源班，心裡好難過

看板sp_teacher (特教老師)作者urbi (I am what I am.)時間18年前 (2008/01/07 21:11)推噓1(1推 0噓 0→)

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※ 引述《slin1226 (把握機會)》之銘言： : 前幾天上課的時候我給同組四位學生課後安親的調查表 : 一邊發調查表我一邊個別說明調查表的內容 : 沒辦法因為學生程度差太多必須個別用他們懂的話來說明 : 就在此時一位學生問了我一個問題 : 「老師，我可不可以不要來這裡上課？」 : 我一聽，以為是學生誤會調查表的意思趕緊再跟她說明一次 : 怕她以為我給的調查表是要將他們在放學後繼續留在資源班 : 由於這位學生平常講話都不太正經我也就沒太將她的話放在心上 : 過了一節課之後導師突然打電話到班上找我 : 說學生跟她說不想到資源班上課老師覺得很奇怪 : 於是想深入了解原因但一問這位學生就哭了導師很緊張打電話給我 : 我於是將上課的狀況再跟導師說一次 : 早自修上完資源班的數學課緊接著就是我的國語課 : 一上課她就說可不可以不要來資源班上課接下來的上課她的狀況不太好 : 字一直寫錯改了又改一個字改了五六次還改不好 : 於是就被我罵硬是要她改完才能下課回教室因為我覺得那是她做得到的部分 : 所以我要她做完才能走這一弄眼看其他同學都一一離開資源班 : 她卻被我留在班上但此時她看起來是不在乎的所以字一直沒寫好...... : 我以為是因為我罵了她所以她不想再來但仔細想想在我還沒罵她之前 : 她就已經表達不想來了 : 正好導師跟我此時都沒課於是我們找來這位學生想問清楚她不想上課的原因 : 她一直哭根本沒辦法說話只能我們問什麼她就點頭或搖頭 : 跟平常看起來個性很阿沙力的她很不一樣實在問不出個所以然 : 再找來同組的隔壁班同學-->表達能力不錯應該可以問出個端倪 : 原來是早自修上數學時被我搭檔罵上課時就有哭了是因為一直算錯答案 : 而我搭檔兇起來連我都會嚇到更何況是一個小三的女生 : 這個孩子挺有個性的她如果真的做錯罵了她她哭完可以馬上回復正常 : 但她這次不想來上課是因為她覺得老師教的好難她都學不來 : 因此主動表達她不想來資源班了雖然不是因為我的關係 : 但看到她這樣真的很鼻酸班上的學生很多都是因為不用功讀書 : 而導致功課不好這樣的學生只要適時的罵一下一次兩次三次 : 上課態度就會變得很好功課也一定會進步而對於我的要求 : 只要我堅持他們就能漸漸做到表現好的我都對他們很好 : 所以一直以來學生都很喜歡來上課這也是我最自毫的部分 : 還記得以前收過一位疑似的學生後來因為正式安置的學生太多 : 而必須請他離開沒想到學生居然跪了下來求我們不要趕他走 : 其他回原班的疑似生再後來問到還想不想來資源班答案都是肯定的 : 頭一次有學生主動問可不可以不要來上課...... : 我常以為因為學生都不太有自己的想法所以只要是我覺得合理的要求 : 我都會一再說動學生最後他們都會接受也都能做到 : 卻一直沒有注意到原來有一些孩子也很有自己的想法 : 需要我們多去聽聽他們心裡的聲音...... 教書到現在，還是會聽到學生跟我說：老師，可不可以不要來資源班上課？甚至，會採用擺臭臉、不參與學習活動等等方式表達不滿。對此，我會先了解學生不想來的原因，再依據「動機」作處理。例如： 1.會被同學笑→告訴學生他之所以需要上課的原因，建立正確的觀念。ㄧ方面，加強學校的特教宣導。如果只是被特定的同儕或者群體嘲笑，也可以跟導師合作，從班級、同儕特教觀念的建立著手。 2.抽課不巧抽到他喜歡的課→通常在排課的時候，我會盡量避免午休、或者體育等學生通常喜會歡的科目。排課前也會了解一下學生喜歡跟不喜歡的科目來排上課時間。所以這個原因很少見。 3.不喜歡資源班的老師或者上課內容→找出他不喜歡的原因。例如老師上課太無聊太嚴肅等等。曾經，有位上課的時候只會發出無意義聲音的學障小男生，某次在我奮力說明比與比值的觀念時，說了一句：好無聊喔...... 當下，我沒有生氣。笑著對他說：「某某，你今天說了四個字耶！老師好開心喔....... 希望以後可以常聽到你的聲音，老師好喜歡聽你說話喔......」沒想到，一個轉念竟然拉近了彼此的距離，從此他上課不但主動回應，下課還會貼心的幫忙擦黑板、整理桌椅。總之，找出原因是很重要的。再者，如果學生真的非常排斥，我不會一開始就排課。而是會花些時間和學生建立關係，例如剛開始讓他做些他喜歡的事情，例如閱讀下棋等等，慢慢地關係建立之後，和學生約定上課的時間、方式，讓學生覺得是他自己想要上課，而不是我們"強迫"他學習。如果學生真的非常非常非常不想來資源班，換個角度想，除了抽離上課之外，資源班提供服務的方式很多元，地點也沒有限定要在資源班教室，甚至連服務內容都沒有侷限在學科的學習。所以，提供服務的方式是很彈性的。不一定要乖乖坐在資源班很正經的上課，也不一定要一直上些學生本來就不擅長或者已經深感挫折心生排斥的課程。有時候，利用上課時間的十分鐘、二十分鐘和小朋友去操場走走打打球，或者看些喜歡的繪本、分享youtube有趣且具教育意義的短片玩玩電腦的小遊戲等等，都是一種學習。就看老師怎麼引導。以前帶過兩個二年級學習障礙的小男生，只要她們能如期完成學習進度我就會利用下課前的十分鐘、二十分鐘陪她們一起去操場跑跑跳跳、踢球、玩傳接球等等ㄧ學期下來，她們的平衡感不但變好了，連寫字的空間協調也進步許多。算是意外的收穫 (如果有老師問，我都說物理治療師說她們需要這些運動，以增加平衡與身體的協調、手眼協調能力等等，懶得說明的時候就說在做感覺統合:P) 還有，我們班的規定是，上課鐘響五分鐘內到達資源班教室的小朋友，可以獲得獎勵章。如果小朋友五分鐘之後還未出現，我們會電話聯絡導師，確定學生人在何處。不然，如果學生不幸出事，責任歸屬會很麻煩。如果臨時調課或有事情聯繫，一定親自連絡導師。如果是寫紙條，也會在紙條上放ㄧ欄：導師簽名請導師看過之後簽名，再請學生送回資源班，以確保確實傳達。這是我的作法，希望能幫上一點忙。 -- 你最特別─時間只是經過，剛好停在這裡。 http://class.ruten.com.tw/user/index00.php?s=urbi -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 211.74.187.127 ※ 編輯: urbi 來自: 211.74.187.127 (01/07 21:22)