Re: [請益] 96教甄考古題

看板sp_teacher (特教老師)作者xelader (先去唸書，晚點再回)時間17年前 (2008/03/22 14:41)推噓0(0推 0噓 2→)

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※ 引述《ELAINE1022 (天氣真好)》之銘言： : 1.何者通常不是資優生的充實廣度課程? : A.實習制 B.師傅計畫 C.研習計劃 D.專題研究 : 答案:D(請問是為什麼?) 專題研究應該是充實深度課程 : 2.AAMR在2002第十次修訂智能障礙定義中，所謂context，最符合下列那一項? : A.生態環境 B.適應行為 C.心智潛能 : 答案:B(context不是情境嗎?為什麼不是A呢?) 我也覺得應該是A 2002AAMR對智能障礙定義的特點如下：一、智力功能除了指一般智能外，尚可包括從適應行為、參與、互動、社會角色、健康和脈絡(context) 等方面來考量。二、適應行為是指在日常生活中所學得的適應概念、社交能力和實際表現能力的總稱三、所謂的脈絡是從生態的觀點來界定之。他至少包括三種不同的層次。從以上的特點應該可以推論，適應行為和context描述的是不同的東西。而context的描述也比較接近所謂的生態環境。許天威（2007）。新特殊教育通論第二版，P.142。台北：五南。 : 3.在一般學業成就評量或升學考試，對障礙學生而言，哪一項不是公平的測驗? : A.考慮學生的障礙程度給予加分 : B.考慮學生視覺障礙的限制，出題時應避免題目涉及受到視覺經驗影響的內容 : C.施測過程應提供學生有利表現方式 : D.一視同仁，應和一般學生施測題目和條件一樣 : 答案:A(為什麼不是D?) 加分本來就是不公平的一件事情，只是往往我們在無法落實選項BC所提的情況時所做的不得已的措施 D選項可以從A的說法來看即使我們將加分條件細分成輕度、中度、重度和極重度分別加不同的分數、延長不同的時間、放大不同倍數的字體等等實際上每個程度內部的差異還是存在而加的分數、時間等卻是一樣的，這樣公平嗎？消極的作法就是大家一視同仁所以D並不能說他是不公平的就公平性來說選A是沒問題的這是題外話：考試並不只考慮公平性，所以基本上加分還是有其存在的必要。 : 4..當學生發脾氣，情緒不穩時，可能需要暫時帶到一個隔離式的空間內，讓學生安 : 靜下來，再做處理此策略? : A.暫停處理 B.行為控制 C.行為訓練 D.行為制約 : 答案:B(為什麼不可以是A) 95嘉義啟智學校代理代課的答案→B.行為控制 95台北縣國中特教的答案 →A.暫停處理這一題我也很納悶XD : 5.全方位設計是由專為身心障礙者設計無障礙環境的概念出發的服務 : 答案:X(請問是為什麼?) 全方位設計的理念為「所有人都可以使用」題目提到「專為身心障礙者設計」顯然過於狹隘這種「全、都、專」等關鍵字在是非題常常是決定由是轉非的關鍵... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 122.123.207.233