Re: [請益] 特殊生的體育課可以抽離嗎?

看板sp_teacher (特教老師)作者dolack (笨)時間17年前 (2008/08/12 11:58)推噓4(4推 0噓 0→)

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※ 引述《anna2008 (qoo)》之銘言： : 事由:老大很關心特殊生，認為他們在體育課中只能被晾著，或者需要有人顧著的， : 所以希望我們資源班能夠抽離在體育課中無法和同學一同互動者， : 由特教老師來上體育課，抽離的對象包含如:肢障、不能碰撞者...等 : 想請教以下幾個問題，看有沒有依據 (我們是國中資源班) : 1.特殊生(包含無接受資源班服務的學生)可以抽離他們國英數以外的科目嗎? : 2.體育課由特教老師來上課的適切性? : (雖然現在提倡適應體育、融合，但因為體育老師沒有研習過，所以要由特教老師接收??) : 先謝謝大家~ 可以採不同專業的合作，比較完整的模式是職能或是物理治療師、任課的體育老師及特教教師，來為此生規劃體育課程。至於是不是要由特教老師接收，一般來說，要看課程規劃的情形，假如是在普通班的課程，大部份都能上，只要稍作體育課程的調整以及評量方式，那麼和任課的體育老師協調好，即可在原班進行。假如是此生需要做更多的個別化體育課程，比如說復健的目的大於原班體育課程的目的，或是原班體育課程對此生而言，難度太高無法跟上，那麼就必需要做出抽離的調整，就好像是學科一樣，這部份以形勢和人力資源來看，由特教老師接收的可能性就很大，體育老師沒有研習過適應體育課程，由特教老師接收，這個現象是很普遍的，但特教老師有沒有研習或是修過適應性體育學分，這也應該是要同等來考量的吧～在開學初，先了解此生的肢動發展情形，以及相關專業人員的評估（醫療），和學生、家長及任課體育老師了解一學期體育課程的規劃，學生與家長可以提出他們對於體育課的期待與過去體育的經驗，任課體育老師的參與有助於了解他們對體育的需求想法，以及結合原班體育課程給予建議，雖然體育老師沒有上過適性體育學分，但起碼都會上過人體生理動作發展相關的課程，所以體育老師的專業知識也是可以利用的。一學期普通班體育課程有不同階段的課程，例如游泳、不同球類等等，假如此生雖然是嚴重肢障無法做球類課程運動，但在某一階段的課程可以和原班一起上，例如游泳課，即可在這普通班游泳課的期間，和原班一起活動，課程也是依此生的需求與能力做調整，其他無法跟上班上的體育課程，則需抽離做適性體育課程設計了。特教教師雖然在適性體育可能涉獵不多，在此提供一些原則要去了解，尤其是專業合作部份： 1.醫療部份（醫師及專業治療師）可以了解的是：　(1)避免的傷害以及動作，例如肌萎症就要特別注意過度的運動動作與量了。有心臟病的就要特別注意劇烈運動，怕碰撞的就要特別注意避開碰撞等等。　(2)避免體能與肌能退化的課程設計　　例如腦麻，有些動作要多動，不然會退化。 (3)可以增強體能與肌能的課程設計健全以及有缺陷的部位增強。 2.家長及學生提供體育活動的經驗，有那些有成就感，有幫助的，　或是想要參與，有活動能力卻無法參與，或是有那些活動要避免的等等。　 3.原班任課體育老師結合如上所述的資訊，提供可以調整的一些課程。特教教師自己其實不需要太多的課程設計，只要先聽聽這些專業人員、家長學生和體育老師，所提出來的一些資訊，一學期要上的適性體育課程內容，差不多就有雛型了。基本上，應是以這些專業人員的建議為主，特教教師去執行即可。　 http://www.perdc.ntnu.edu.tw/issued-2.htm 此為師大體育研究發展中心裡的適性體育資料，可以去參考。執行的過程，要先由淺緩動作進行，不時地問學生，感覺如何，在可以的情形之下，慢慢增加其難度，或是其量。因為我個人認為，適性體育最首要條件的，要以學生的安全為重！所以一定要告知學生，千萬不要勉強，在活動中感覺如何，要據實以告！ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.122.113.46