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[新聞] 教部：藝術才能班設立標準 年底前修法（中央社）

看板sp_teacher (特教老師)作者 (我愛秋)時間15年前 (2009/11/10 08:56), 編輯推噓31(31推 0噓 117→)
留言148則, 7人參與, 最新討論串1/1
教部：藝術才能班設立標準 年底前修法 【中央社╱台北9日電】 2009.11.09 10:46 pm 教育部次長吳財順今天晚間表示，現有的音樂班、美術班、舞蹈班等藝術才能班，未 來還是集中成班，至於藝術才能班的設立標準修正草案，希望能在年底前完成修法。 教育部表示，部分學校音樂班、舞蹈班，是「掛羊頭賣狗肉」，立法院日前三讀通過 「特殊教育法修正案」，考量真正被鑑定出來是藝術才能資賦優異學生人數並不多， 但現有的藝術才能班學生人數有過多情形，將修法規定國民教育階段資賦優異教育實 施辦法，採分散式資源班、巡迴輔導班或特殊教育方案辦理。 不過，吳財順說，現有藝術才能班與藝術才能資賦優異班不同，集中成班模式仍維持， 請外界放心。藝術才能班將讓學生接受專業藝術教育，包括音樂班、美術班、舞蹈班 等，另外，體育班也比照辦理。 他表示，藝術才能班入班鑑定，將朝向需受藝術性向測驗PR93以上或術科表現優異為 原則，避免未來設班數量過於浮濫；除了詳細規劃外，將再諮詢學者專家及邀集地方 政府研議後決定。 吳財順說，「藝術才能班」相關教師編制將維持，也就是國小每班教師2人，國中每班 教師3人。 他指出，藝術才能資賦優異分散式資源班、巡迴輔導班或特殊教育方案等，依特殊教 育法相關規定辦理，學生鑑定需受藝術性向測驗PR97以上、術科測驗表現優異、或參 加國際性或全國性競賽獲前3等獎項等規範。 【2009/11/09 中央社】@ http://udn.com/NEWS/NATIONAL/BREAKINGNEWS1/5241764.shtml -- 這下藝術才能班跟藝術才能資賦優異班被清楚分流了，前者藝術性向測驗PR93即可， 後者要PR97，但是全國目前究竟有幾班藝術才能資賦優異班呢？ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 163.23.81.125
推
11/10 09:02, , 1F
會有學校想要開設藝術才能資賦優異嗎?
11/10 09:02, 1F
推
11/10 10:25, , 2F
哈～到頭來還是跟95年一樣，依藝術教育法另有規定嘛！
11/10 10:25, 2F
→
11/10 10:25, , 3F
果然不出所料
11/10 10:25, 3F
推
11/10 10:33, , 4F
其實嚴格講目前的集中式都只能算是藝術才能班，不過仍有資優
11/10 10:33, 4F
→
11/10 10:36, , 5F
的性質在其中。把標準改為PR93變相升學班的可能性不是更大？
11/10 10:36, 5F
→
11/10 10:37, , 6F
官員腦袋不知道在想什麼
11/10 10:37, 6F
推
11/10 11:09, , 7F
"現有"的解釋有兩種,一種為目前的學生讀到畢業維持集中式,
11/10 11:09, 7F
→
11/10 11:10, , 8F
師資在未來幾年轉任. 另一種"現有"解釋為只要是在10幾年前
11/10 11:10, 8F
→
11/10 11:11, , 9F
設立的藝才班通通維持藝術教育法編制 只有新成立的需分散
11/10 11:11, 9F
→
11/10 11:13, , 10F
現有編制都維持 只有新設班級嚴格審查
11/10 11:13, 10F
推
11/10 11:16, , 11F
非也，未來幾年轉任，那指的是其他非藝術類資優班。
11/10 11:16, 11F
→
11/10 11:18, , 12F
更正：讀到畢業維持集中式，那指的其他非藝術類資優班。
11/10 11:18, 12F
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11/10 11:25, , 13F
當然新成立的藝術才能資優班要乖乖的依特教法採資源式也是可
11/10 11:25, 13F
推
11/10 12:45, , 14F
這樣子應該是幫已成班的班級解套吧~不過藝術才能資優班是
11/10 12:45, 14F
→
11/10 12:46, , 15F
甚麼意思呢?好像教育部想搞兩套標準似的~~
11/10 12:46, 15F
推
11/10 12:49, , 16F
所以才能班的業務就可以脫離出特教組囉~ \(^▽^)/
11/10 12:49, 16F
推
11/10 12:51, , 17F
樓上想太多~搞不好以後要多背一個體育班~
11/10 12:51, 17F
推
11/10 15:14, , 18F
教育部這次還替藝術才能班另設了PR93的藝術才能班，等於脫離
11/10 15:14, 18F
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11/10 15:15, , 19F
特教資優的魔掌。
11/10 15:15, 19F
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11/10 15:20, , 20F
比95年為藝術才能班另開的門還要大唷！
11/10 15:20, 20F
→
11/10 15:22, , 21F
不過當鑑定入班時，一定有PR97以上的學生入班，還是得受特教
11/10 15:22, 21F
→
11/10 15:27, , 22F
資優規範，訂定資優個別輔導計畫。
11/10 15:27, 22F
推
11/10 16:10, , 23F
就我知道 他們藝術方面的人對於PR97以上反而要接受分散式
11/10 16:10, 23F
→
11/10 16:12, , 24F
這件事情有疑慮 因為分散式對他們來說是比較不想要的
11/10 16:12, 24F
→
11/10 16:12, , 25F
結果 鑑定為資優的人反而必須接受他們不想要的措施..
11/10 16:12, 25F
推
11/10 16:24, , 26F
SU大 若依你的說法 就是說 所有的藝才學生 一定會進
11/10 16:24, 26F
→
11/10 16:25, , 27F
藝才班 可是其中如果有超過PR97的 就得在接受資優巡迴班服
11/10 16:25, 27F
→
11/10 16:26, , 28F
務 那麼是不是另一方面 普通班隨時可以提出學生申請
11/10 16:26, 28F
→
11/10 16:26, , 29F
藝才資優鑑定 鑑定通過了 他就能接受藝才巡資服務
11/10 16:26, 29F
→
11/10 16:27, , 30F
但是由於學籍問題 他可能無法轉入藝才班
11/10 16:27, 30F
→
11/10 16:28, , 31F
所以藝才資源班的服務對象為 藝才班的藝才資優
11/10 16:28, 31F
→
11/10 16:29, , 32F
以及 學籍設於普通班的藝才資優(後來鑑定通過者)
11/10 16:29, 32F
→
11/10 16:29, , 33F
是這樣的意思嗎?
11/10 16:29, 33F
推
11/10 16:34, , 34F
@@昏倒！ 既然有PR93的集中式藝術才能班，還有誰會設PR97的
11/10 16:34, 34F
→
11/10 16:35, , 35F
分散式藝術才能資優班。在招PR93集中班時，裡面一定有PR97的
11/10 16:35, 35F
→
11/10 16:37, , 36F
學生出現啊！那這些學生就是所謂的"真藝術才能資優生"，
11/10 16:37, 36F
→
11/10 16:38, , 37F
雖然是在PR93的集中班就學，但這些真資優還是照特教資優規定
11/10 16:38, 37F
→
11/10 16:39, , 38F
幫這些真資優生，擬定資優個別輔導計畫。
11/10 16:39, 38F
→
11/10 16:42, , 39F
可是這樣他規定分散式資優資源班不就沒意義了?
11/10 16:42, 39F
還有 69 則推文
還有 1 段內文
推
11/10 22:06, , 109F
我發現novanut大，你誤解資優個別輔導計畫＝接受分散式資
11/10 22:06, 109F
→
11/10 22:06, , 110F
所以你說上面那句不是在評論我的觀念是錯的囉?
11/10 22:06, 110F
→
11/10 22:08, , 111F
我不認為我有說過有關 資優個別輔導計畫＝接受分散式資優
11/10 22:08, 111F
→
11/10 22:08, , 112F
的觀念
11/10 22:08, 112F
推
11/10 22:10, , 113F
好啦 請起自己重新檢視自己上面說過的話，我的輔導計畫是否
11/10 22:10, 113F
→
11/10 22:11, , 114F
有被你曲解為分散式，你有沒有說過輔導計畫一定得正式資優師
11/10 22:11, 114F
推
11/10 22:11, , 115F
檢視過了 除非你曲解我的意思 不然我並沒有提到哪句話是
11/10 22:11, 115F
→
11/10 22:12, , 116F
資優個別輔導計畫＝接受分散式資優
11/10 22:12, 116F
→
11/10 22:13, , 117F
寫，如果還是認為我曲解你，我上面說過跟你道歉說SORRY。
11/10 22:13, 117F
→
11/10 22:13, , 118F
是阿 那誰說一定得正式資優老師做 就一定是說
11/10 22:13, 118F
→
11/10 22:13, , 119F
輔導計畫=分散式?
11/10 22:13, 119F
→
11/10 22:14, , 120F
我是說 那個資優生待在 集中式藝才班內
11/10 22:14, 120F
→
11/10 22:14, , 121F
但同時接受 藝才資優班巡資教師的服務
11/10 22:14, 121F
→
11/10 22:15, , 122F
而且我那段 是在詢問你的意思是否為此
11/10 22:15, 122F
→
11/10 22:16, , 123F
你覺得我後來有一直著墨在那裏嗎=.=
11/10 22:16, 123F
推
11/10 22:19, , 124F
所以跟你講或許是你曲解我，我曲解你，這是到此為止。
11/10 22:19, 124F
→
11/10 22:20, , 125F
我可不想被版主砍。謝謝！
11/10 22:20, 125F
推
11/10 22:23, , 126F
討論討論而已 語氣不要太衝就不會被板主砍囉 謝謝!!
11/10 22:23, 126F
推
11/10 22:38, , 127F
兩位實在都分析的蠻不錯的..不要吵起來啦!感謝你們的各種
11/10 22:38, 127F
→
11/10 22:39, , 128F
思維 讓大家的思考可以更加寬廣與周詳 非常好阿 感恩^^
11/10 22:39, 128F
推
11/10 22:39, , 129F
個人解讀：PR97以上的藝才資優學生，未來可以選擇PR93以上的
11/10 22:39, 129F
→
11/10 22:41, , 130F
集中班，或97以上的分散式。（擁有資優資格，安置選擇權在
11/10 22:41, 130F
→
11/10 22:42, , 131F
家長，PR97以上的學生並不會被強迫安置於分散式。
11/10 22:42, 131F
→
11/10 22:43, , 132F
但基於特教法PR97以上的學生即是"真資優"，就得擬輔導計畫，
11/10 22:43, 132F
→
11/10 22:44, , 133F
除非家長自己切結說不必，否則學校就是有這義務，至於實務上
11/10 22:44, 133F
→
11/10 22:46, , 134F
誰來寫這計畫，並不一定得是資優特教老師。舉例：有的融合式
11/10 22:46, 134F
→
11/10 22:48, , 135F
IEP是由普通班導師來負責（個案管理員的概念），即可瞭解為啥
11/10 22:48, 135F
→
11/10 22:50, , 136F
資優輔導計畫不一定是得資優特教老師來寫。此舉例目的於此，
11/10 22:50, 136F
→
11/10 22:51, , 137F
並不是果斷的說融合式IEP一定得普通班導師寫。
11/10 22:51, 137F
→
11/10 22:53, , 138F
所以或許未來的PR93以上藝術才能班的老師不一定得具資優教師
11/10 22:53, 138F
→
11/10 22:55, , 139F
資格，但他們仍然是可以當該班內PR97以上真資優生的輔導計畫
11/10 22:55, 139F
→
11/10 22:55, , 140F
實務上的撰寫人。
11/10 22:55, 140F
→
11/10 22:59, , 141F
以上純屬個人解讀，僅供參考。
11/10 22:59, 141F
→
11/10 23:06, , 142F
其實導師這個職務本身即具有"該班學生的學校生活管理員"概念
11/10 23:06, 142F
→
11/10 23:14, , 143F
個人新聞解讀和預測，僅供參考，不代表未來走向一定是如此。
11/10 23:14, 143F
推
11/11 01:27, , 144F
還有一個重要概念，IEP、資優輔導計畫，法規是分別規定以專業
11/11 01:27, 144F
→
11/11 01:29, , 145F
法規是分別規定：團隊合作和協同教學方式辦理，並非單打獨鬥
11/11 01:29, 145F
→
11/11 01:32, , 146F
用個案管理員"統籌或負責"字眼比較合適，"由誰寫"較不恰當。
11/11 01:32, 146F
→
11/11 01:46, , 147F
其實用"負責"也不大好，還是用"統籌"比較恰當些。
11/11 01:46, 147F
推
11/16 18:44, , 148F
TO:SU28 您們就事論事的討論，我不會砍啦！放心
11/16 18:44, 148F
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