Re: [考題] 95彰師大教學原理

看板sp_teacher (特教老師)作者likemath122 (難解穴的光陰)時間15年前 (2010/03/09 23:19)推噓0(0推 0噓 1→)

留言1則, 1人參與討論串2/2 (看更多)

※ 引述《beyafun (beya)》之銘言：不知道這邊能不能發簡答題的文呢?... 三、簡答題 (二) 請說明以「活動為本位」(activity-based)的教學目標(goals & objectives)應符合哪些條件? (四) 身心障礙學生問題行為的產生依「功能性分析」(functional analyses)可分為哪幾種功能? 一.取得內在刺激(獲得感官的刺激): 引發行為的立即前事可能是無聊的情境.從事一項活動太久或無人注意等，這樣的行為主要的效果在於自娛，如部分自閉症的孩子會在課堂中反覆搖筆。二.取得外在刺激(如獲得想要的事物.引起注意): 引發行為的立即前事通常是處於缺乏的狀態中(如缺乏適當的溝通管道.基本生理需求未獲得滿足等)。三.逃避內在刺激(逃避身體不舒服的情況.逃避負向情緒的情況): 引發行為的立即前事有較多的可能性，如出現身體不適的情況卻不知該以何方式表達，或出現焦慮.緊張.挫折等情緒困頓的情況時。四.逃避外在刺激(逃避不喜歡的情境，包括被注意.被處罰.被要求做某事.原本在做的事被打段.被剝奪，或逃避身體被接觸.逃避作息與情境.活動的改變): 引發行為的立即前事可能是特定的人事物.要求.時間.情境等。總括而言，學生問題行為的出現，其原因可就前事.行為.後果去加以分析其可能性，在處理時必須先到到其行為的功能才能加以處理，尤其應盡量於前事加以介入，如此才能較有效的避免其行為的再發生。參考文獻:鈕文英(2006)。身心障礙者行為問題處理。台北:心理。以上兩題我有咕狗過，但找不到答案，能否給我方向，謝!! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.126.30.196

Re: [考題] 95彰師大 教學原理

Re: [考題] 95彰師大教學原理