Re: [考題] 98北縣國中特教Q9、Q53、Q57、Q61
※ 引述《lowtone (低調)》之銘言：
: 以下考題皆已爬文過，因不懂或沒人發文過，故發文之。
: （Ｄ）9.下列哪一項結果顯示目前就讀國中二年級的小美有顯著低落的表現？
: （A）英文成績Z分數為0
: （B）語文理解能力測驗的PR＝35
: （C）數學能力測驗T分數50
: （D）中文年級認字量表有5.5年級之程度。
可能5.5年級離國二落差太大了吧 我猜的= =
: 想請教選項(B)和(D)
: （Ａ）53.將「八國」聯軍用「餓的話，每日熬一鷹」來記憶，沒有應用到下列哪一項記
: 憶策略？
: （A）關鍵字法（B）聯想法（C）首字法（D）諧音法。
: 請問一下何謂[關鍵字法]?
關鍵字法:
將閱讀文章或語句中的關鍵字找出來
將關鍵字與文章或語句內容結果想像成一幅有意義的圖畫
此法特點是修改課程教材,使抽象的訊息變得更具體
(以上摘自許天威特導p98)
: （Ｄ）57.下列哪一項課程不屬於生活技巧（life-skill）課程？
: （A）轉銜（B）實用語文（C）社會適應（D）以上皆屬於。
: 這題有人發文過，但因為仍不懂，所以又再提出想聽聽看有沒有不同的解釋，謝謝。
我也找不太到生活技巧在哪裡 >"<
不過有從紐文英的啟智教育課程納本
找到一小段這似乎有點關聯的
"生活技能課程:包含功能性學科、日常和社區生活技能、轉銜技能”
不知道詳細的內容要上哪找比較清楚
: （Ｃ）61.下列哪一項是教導學習障礙（識字困難）學生常需要採用的學習策略？
: （A）溝通訓練（B）簡化課程（C）後設認知（D）以上皆是。
: 請問一下，為什麼可以用後設認知策略呢?
: 以上四題，有煩各位老師解答，謝謝^^
因為學障學生就是缺乏認知的策略
所以必須教導他們如何運用認知策略
了解與運用自身的認知歷程來做有效的學習
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