Re: [心得] [國中]高雄幫看試教心得分享消失

看板studyteacher (實習教師)作者時間14年前 (2011/07/23 00:12), 編輯推噓7(706)
留言13則, 9人參與, 最新討論串2/4 (看更多)
我想簡單的呼(回)應一下S大辛苦完成的心得~ 過去三次來練試教的老師們,雖然會感到挫敗、困惑和超過50點的建議 但其實你們已經很勇敢了。 我個人覺得試教之所以比筆試更難掌握,是因為它牽扯到「人」。 練試教一定要放下你的自尊與身段,準備一顆強大的心臟接受無數的批評 這絕非易事,因為人類都好面子、有虛榮心, 更何況是在一堆陌生人前面演示、演戲呢? (謎之聲:今天最後還多了我家小鬼們來旁聽,真歹勢.... orz) 是的,試教就是演戲,你不僅身兼多職還得親力親為。 有些人生性害羞內向、有些人生性活潑大方, 對於前者而言,試教真的是一種很難突破的關卡! 不過,從另一個角度想,人生有幾次這樣粉墨登場的經驗? 站上試教的舞台,你必須把自己當作最佳影帝(后),力求最精采的演出! 評審的眼睛是雪亮的 你的缺點,他們不會放過;同樣的,你的優點,他們也會發現。 試教著重概念,沒有一定要教OOXX,但你都要包裝設計的很出色! 誠如我之前文章所提,你可以打安全牌,但試問在海選中能脫穎而出的機率是多少? 挑戰你的創意和極限,將自己能利用的資源發揮到最大, 今天可以拿到85分以上的分數,為什麼只要求自己做到80分就好呢? (謎之聲:我也是個自尊心極高的死小孩,但是當老師是我有記憶以來的唯一夢想 而且我不只想考上,還想要考很好!這樣我才有機會挑選自己喜歡的學校XD) 發展適合你自己的試教風格很重要, 別人能做的不見得適合你,但別人做不到的說不定你可以。 演戲和掌握試教重點並無衝突, 先選擇你要演示的主題,再從引起動機、發展活動、綜合活動乃至收尾都做完善的設計 利用抑揚頓挫的語調或適當的教具來增色,讓評審知道你要凸顯的亮點 而非平平淡淡的讓十幾分鐘溜過去。 想辦法丟東西炸評審(注意:必須是好的東西!), 讓他們的目光離不開你,這都是試教的訣竅。 以上都是演戲(→這是一種比喻)的一部份,不是真的要你載歌載舞或誇大其詞..... (事實上,如果有比較過,會發現有練習過的講話和轉折會比較吸引人!) 所以,放下你的包袱、解開你的拘謹,讓自己用最佳狀態迎接殘酷的教甄吧! 老師這份工作,還是挺不錯也滿有趣的~不要輕易放棄! :) 補充一下: 所謂的創意不是無釐頭或隨便天外飛來一筆, 而是要正向的、能有別於一百個人裡面有八十個人都會這樣做的普通作法。 有許多人來信詢問到底要如何設計綜合活動? 我覺得沒有一定答案,綜合活動的主旨在於能夠立刻檢核你教完的主題, 有人設計玩遊戲、有人設計小組討論、有人設計師生問答 這些方式都可以,重點是要能緊扣你的主題並有效確實達到檢核之目的。 不要只是為了玩遊戲而玩,也不要只是很無聊的師生問答, 多多腦力激盪想一些更好的方式去包裝,總會有靈感的,也是讓你加分的優勢。 -- 沒有煩惱 便不覺得快樂有多麼重要 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)

07/23 00:13, , 1F
推!最後的謎之聲跟我一樣XD
07/23 00:13, 1F

07/23 00:14, , 2F
謝謝分享:)
07/23 00:14, 2F

07/23 00:37, , 3F
謝謝老師的熱心與分享!!!大推!!!
07/23 00:37, 3F

07/23 00:43, , 4F
試教是塊試金石。有勇氣去做!才有可能面對更遠的未來
07/23 00:43, 4F

07/23 07:25, , 5F
如果打創意牌卻得了低分呢??不如打安全牌吧y_y
07/23 07:25, 5F

07/23 07:53, , 6F
評審口味不一 創意牌跟安全牌都是一種賭注
07/23 07:53, 6F

07/23 08:50, , 7F
有些人是帶入類似過關遊戲的形式,好像也不錯…
07/23 08:50, 7F

07/23 08:51, , 8F
不知有沒有人願意分享所謂的創意的教案…多多學習中…
07/23 08:51, 8F

07/23 11:59, , 9F
大推~~
07/23 11:59, 9F

07/23 12:27, , 10F
所謂的創意必須是正向的,並不是每一種創意都值得取法
07/23 12:27, 10F

07/23 12:28, , 11F
同樣,所謂的安全牌是照本宣科,這樣就不曉得包裝了多少
07/23 12:28, 11F

07/23 12:29, , 12F
評審的口味不一,但對於有設計、或者別出心裁的試教
07/23 12:29, 12F

07/23 12:29, , 13F
相信都能得到他們一致的肯定。(我當年就是這樣囉~)
07/23 12:29, 13F
※ 編輯: loveizumi 來自: 114.38.244.123 (07/23 12:48)
文章代碼(AID): #1EAQ5LES (studyteacher)
文章代碼(AID): #1EAQ5LES (studyteacher)