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Fw: [新聞] 《學生輔導法》三讀通過　未來將增8千名

看板studyteacher (實習教師)作者 (Bon Vivant)時間11年前 (2014/10/28 23:23), 11年前編輯推噓25(25推 0噓 74→)
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※ [本文轉錄自 Teacher 看板 #1KJuX4G2 ] 作者: Reichenau (RRR) 看板: Teacher 標題: [分享] 《學生輔導法》三讀通過　未來將增8千名 時間: Tue Oct 28 20:12:49 2014 《學生輔導法》三讀通過　未來將增8千名輔導教師 2014年 10月 28日 記者葉立斌／台北報導 立法院在今(28)日三讀通過《學生輔導法》，未來台灣將增加8千名輔導老師。未來各校 都要有指定學生輔導專責單位或專責人員，辦理各項學生輔導工作之規劃與執行；國中小 與高中應設學生輔導諮商中心，並定明其任務，除包括學生心理評估、學生輔導及輔導專 業諮詢等相關事項外，亦兼具輔導教師支持網絡之功能。 法案規定，學生輔導工作分為發展性輔導、介入性輔導及處遇性輔導三級架構，確立學生 輔導三級制度之法源依據，提升學生輔導機制之重要性。未來如有國小學童經判定需要在 升高中後繼續被輔導，資訊即可轉介至新學校，接手輔導工作無落差。高級中等以下學校 應召開學生輔導工作委員會，以整合全校資源推動學生輔導工作；學校應由專責單位或專 責人員辦理及落實學生輔導工作。 各界最關注的專任輔導教師之員額編制，基於國民教育法第10條逐年增置專任輔導教師之 基礎，除106年7月31日前將完成設置3,072名專任輔導教師外，自106年8月1日起將再依本 法規定逐年增置。未來公私立高中以下學校每校均需置專任輔導教師，並再依班級數增置 ，全國預計將有8,158名專任輔導教師；較現行相關法令規定增加5,086人，將可大幅提升 學校輔導能量。 定明高級中等以下學校及主管機關置專任專業輔導人員（社工師或心理師）之規定，未來 將置專任專業輔導人員747名；並定明專科以上學校每1,200學生應置專業輔導人員1人， 健全三級輔導體制及人力，以提供學生輔導服務。 且基於少子化趨勢，條文提到106年8月1日起逐年增加外，在106年起每5年檢討一次。 網址 http://ppt.cc/~1yO 教育部表示，根據修法內容，國小24班以下設專任輔導教師1人，每增加24班就增設專任 輔導教師1人，國中15班以下設專任輔導教師1人，每增加15班就增設專任輔導教師1人， 高中12班以下設專任輔導教師1人，每增加12班就增設專任輔導教師1人。 根據教育部資料顯示，目前國小專任輔導教師約868人，修法後將增加2476人，合計3344 人；國中現在約1288位專任輔導教師，修法後將增加788人，合計2076人；高中現在約 1307位專任輔導教師，修法後將增加778人，合計2085人。 教育部表示，未來修法後，高中以下輔導教師預計增加4042人，而現在的專任教師每年經 費約需新台幣27億7000萬元，新增的專任輔導教師約需32億3000萬元，因此補齊所有專任 輔導教師後，每年約需60億元；而民國106年8月前將先補齊國民教育法規定的專任輔導教 師，這次修法新增的專任輔導教師將於民國106年8月後逐年補足。 【2014/10/06 中央社】@ http://udn.com/ http://udn.com/NEWS/BREAKINGNEWS/BREAKINGNEWS9/8981928.shtml -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 220.129.100.66 ※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1414498372.A.402.html ※ 編輯: Reichenau (220.129.100.66), 10/28/2014 20:13:22
推
10/28 20:32, , 1F
輔導不是萬能 輔導教師太多了 缺的是訓導人力
10/28 20:32, 1F
推
10/28 20:47, , 2F
這明明就超好的 以後有問題就推給輔導老師 再出
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→
10/28 20:48, , 3F
再出事就歸給輔導老師輔導不當
10/28 20:48, 3F
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10/28 20:58, , 4F
來得及去修輔導第二專長嗎，輔導科會不會比較好介聘
10/28 20:58, 4F
推
10/28 20:59, , 5F
2F XD
10/28 20:59, 5F
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10/28 21:21, , 6F
這幾年輔導老師越來越多...但是小屁孩並沒有變少...
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狂推peter015
10/28 21:23, 7F
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10/28 21:23, , 8F
以前的小孩子怎麼不需要那麼多輔導老師呢????
10/28 21:23, 8F
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10/28 21:24, , 9F
教育部的官員們.....用"大腦"想想吧....
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10/28 21:27, , 10F
是你把老師的管教權一樣一樣拿走.....
10/28 21:27, 10F
推
10/28 21:28, , 11F
106年逐年增加 五年後檢討 然後要開八千個
10/28 21:28, 11F
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10/28 21:28, , 12F
現在重念一次一次社工系或心輔系說不定都趕得上
10/28 21:28, 12F
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10/28 21:28, , 13F
或許師大心輔系很難考但一些學校的社工系還算好考
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10/28 21:29, , 14F
以前高中生上課不敢太放肆(包括上課吵鬧或睡覺)...
10/28 21:29, 14F
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10/28 21:30, , 15F
因為被當太多會二一(留級).....
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10/28 21:31, , 16F
最近"偉大"的教育部取消了二一制度.....
10/28 21:31, 16F
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10/28 21:32, , 17F
學生上課擺爛..吵鬧....反正全被當光也可以念XX科大
10/28 21:32, 17F
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10/28 21:33, , 18F
於是乎.....又需要更多"輔導老師"管屁孩了.....
10/28 21:33, 18F
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10/28 21:52, , 19F
麻煩的是 輔導老師可能把屁孩丟給學務...
10/28 21:52, 19F
推
10/28 21:54, , 20F
最怕輔導越輔越倒阿～
10/28 21:54, 20F
推
10/28 22:08, , 21F
缺的是訓導人力...................
10/28 22:08, 21F
推
10/28 22:16, , 22F
我想問 憑什麼？憑什麼學生可以為所欲為再動用人力
10/28 22:16, 22F
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10/28 22:17, , 23F
為他一個人忙？
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10/28 22:18, , 24F
我贊成除非醫院診斷的病理因素 否則學生應自付諮商
10/28 22:18, 24F
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鐘點費 而且判定需要輔導之後 強制付款接受諮商
10/28 22:18, 25F
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10/28 22:19, , 26F
教官在幾年就要全部退出校園，以後高中國中化也不意
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10/28 22:19, , 27F
外了
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10/28 22:19, , 28F
學生到輔導室到底是接受輔導還是享受免上課特權？
10/28 22:19, 28F
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10/28 22:20, , 29F
以前進過輔導室的分享看看吧
10/28 22:20, 29F
推
10/28 23:17, , 30F
我不能強迫學生接受輔導哦~(茶)~
10/28 23:17, 30F
推
10/28 23:22, , 31F
借轉
10/28 23:22, 31F
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ※ 轉錄者: truffaut (1.175.28.251), 10/28/2014 23:23:10 ※ 編輯: truffaut (1.175.28.251), 10/28/2014 23:31:50
推
10/28 23:29, , 32F
隨便他亂搞 已不期不待 學校缺的明明是"訓"導人才 改成
10/28 23:29, 32F
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10/28 23:31, , 33F
學生事務處好像很美好 但實際狀況就是變相剝奪管教權
10/28 23:31, 33F
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10/28 23:31, , 34F
這邊特別提到男老師 最近幾年只看到很會念書的男老師考進
10/28 23:31, 34F
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10/28 23:32, , 35F
對訓導的幫助幾乎是.....還是只剩年紀較長的男老師撐場
10/28 23:32, 35F
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10/28 23:33, , 36F
再過幾年可以期待學校的訓導只剩待退休的老好人
10/28 23:33, 36F
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10/28 23:47, , 37F
覺得好笑，我相信有部分學生是導師或任課老師的因素
10/28 23:47, 37F
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10/28 23:48, , 38F
才送到輔導室的！「訓導」也頂多是讓學生當下乖乖聽
10/28 23:48, 38F
還有 52 則推文
還有 1 段內文
推
10/29 12:24, , 91F
如果老師可以因材施教，能判斷誰能體罰誰不能體罰當然最好
10/29 12:24, 91F
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，問題在於你真的可以百分之百區分出嗎，體罰的時候老師是
10/29 12:24, 92F
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10/29 12:24, , 93F
為面子發洩情緒，還是真心為學生好，體罰的方式，程度，時
10/29 12:24, 93F
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10/29 12:24, , 94F
機，身心影響等,是不是都該列入考量呢？這不是一句體罰應
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10/29 12:24, , 95F
該對學生有幫助後就可以不計後果地貿然實施，如果有那麼簡
10/29 12:24, 95F
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單，老師就不難為了……
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推
10/29 13:34, , 97F
樓上請先定義體罰(唸書中毒ing)
10/29 13:34, 97F
推
10/29 19:01, , 98F
狂推Peter015
10/29 19:01, 98F
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10/29 19:13, , 99F
樓上會不會太樂觀了呢？以前的學生一樣有輔導需求，
10/29 19:13, 99F
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10/29 19:15, , 100F
沒發現不代表沒有，說不定是因為以前的不重視，現在
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10/29 19:17, , 101F
社會上才有某些大人做出諸多令人「驚訝」的事......
10/29 19:17, 101F
推
10/29 19:33, , 102F
現在有一堆輔導 但出了事 通常都還是會很"驚訝"
10/29 19:33, 102F
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10/29 19:33, , 103F
這學生平常很正常~沒想到會這樣~很意外~震驚~之類
10/29 19:33, 103F
推
10/29 20:01, , 104F
有時後輔導老師也需要輔導...他未必比導師更了解學生...
10/29 20:01, 104F
推
10/29 20:02, , 105F
現在的體罰已經不是海K這麼容易了 幾乎什麼都是體罰
10/29 20:02, 105F
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10/29 20:03, , 106F
看到身邊有氣質的女老師用"愛"來感化 下場都是氣得半死
10/29 20:03, 106F
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10/29 20:04, , 107F
愛 能吃嗎 >.^
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10/29 20:04, , 108F
合理的體罰真的都要禁? 學生到底還會怕什麼?
10/29 20:04, 108F
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10/29 20:04, , 109F
一堆新老師簡介 整天把 "愛" 掛在自介嘴上 就一整噁心
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推
10/29 20:07, , 110F
別這樣 我身邊真的很多很有耐/愛心的老師 我都很佩服收不
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10/29 20:07, , 111F
到成效他還可以這麼堅持 有耐心的教導 很值得我學習
10/29 20:07, 111F
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10/29 20:09, , 112F
但沒人扮黑臉這種教育真的會成功嗎 我抱持懷疑態度
10/29 20:09, 112F
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10/29 20:11, , 113F
台灣現在一向就是導師扮黑臉 連學務處、教官都不想扮
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10/29 20:11, , 114F
當導師也不想扮黑臉時 小屁孩就誕生了 然後去輔導吃糖
10/29 20:11, 114F
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10/29 20:12, , 115F
小屁孩出社會後就自認自己是老大了
10/29 20:12, 115F
推
10/29 20:15, , 116F
講白一點 都在講理想化 如果真的對學生好 就要能力分
10/29 20:15, 116F
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10/29 20:16, , 117F
班教學 12年國教你班上程度不一樣 怎麼教導才是最大
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10/29 20:16, , 118F
化 實在令人好奇
10/29 20:16, 118F
推
10/29 21:17, , 119F
與其讓孩子來輔導室吃糖，我們更想藉此讓孩子學習“別急
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10/29 21:17, , 120F
著吃糖喔*_^ ” …有教育概念的教師應該都知道沒有絕對的
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10/29 21:17, , 121F
黑臉與白臉，就像太極圖裡的陰中有陽，白中有黑。恩威並施
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10/29 21:17, , 122F
，誰前誰後沒有絕對，這是個正向且良性的循環！只是教訓
10/29 21:17, 122F
→
10/29 21:17, , 123F
輔各施各法，各有各的巧妙，最可貴的還是要彼此合作啦！
10/29 21:17, 123F
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10/29 22:17, , 124F
最常見應是因為對教育充滿熱忱所以想當(正式)老師吧XD
10/29 22:17, 124F
推
10/29 22:37, , 125F
推iloveapple，我也很好奇12年國教的教學方式。不過
10/29 22:37, 125F
→
10/29 22:38, , 126F
所謂的對學生好，明確一點應該是對成績提升有幫助，
10/29 22:38, 126F
→
10/29 22:41, , 127F
但學生來到學校，不只是為了學業而已！
10/29 22:41, 127F
推
11/10 18:16, , 128F
常到輔導室報到的學生很多都變成"只有輔導室是我的好朋友"
11/10 18:16, 128F
→
11/10 18:16, , 129F
也就是輔導老師對我好，所以我可以對輔導老師好
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11/10 18:17, , 130F
導師 科任 敢兇我 就給你們好看
11/10 18:17, 130F
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