[心得] 103新學期開始,但我得教育熱誠卻已死
看板studyteacher (實習教師)作者wjongmatch (wjongmatch)時間11年前 (2015/02/22 11:26)推噓35(35推 0噓 49→)留言84則, 38人參與討論串1/2 (看更多)
本人在某高職任職已兩年半去年剛接任高一新生導師一職,但就在過完年開學的前幾天臨
時通知被拔除高一導師職位,與學生才相處半年就被拔除導師職位實在令人難以接受,希
望能將分享遇到問題的看法和版友討論...
管教問題:
有效的管教方式應該是針對不同學生訂定管教策略,經過管教後的學生行為有從根本
逐漸改善,但令我不解的是在教育現場我的上級卻希望是立竿見影式的,所謂的立竿見影
就是因為宣導或訂定了校規或標準,學生沒辯解餘地必須從此刻起遵守,否則依校規嚴處
非常矛盾的是,當遵守上述的嚴厲標準執行後,期末又會有太過多學生未能因未通過
訂定的標準導致面臨留校查看時,學校反而會反過來質疑或指責第一線老師為何會過於嚴
苛導致記過次數過於荒唐,導致出現上有政策下有對策的現象,使第一線老師標準不一,
對此現象年資較長的老師避而不見,對年資較淺的開刀以殺雞儆猴。
招生問題:
私立學校和公立學校最大的不同就是招生,我第一年到這間學校資深老師們掛保證給
予資源並從旁協助,招生會議中也不斷宣導要我先把學生招進來再說,當時滿懷熱誠希望
可以為我招進來的學生獲得最大福利,讓學生對學校認同後介紹給他的同儕以增加學生源
但越接近入學報到時間就越讓我看透人性,也其他學校甚至自己學校的資深老師用盡
辦法挖腳,當時在開會中提出的建議案,最終只流為談笑而已,完全沒有納入白紙黑字給
予保障,當時沒搞清楚的法律規定全撇的一乾二淨要求我全權負責,不過運氣不錯的是對
方其他志願仍有獨招管道,不然萬事休矣。
教學問題:
翻轉教室、維護受教權、教學正常化、e化教學、多元教學等這些都是我們聽到的名
詞,但是名詞在現場都只淪為口號。讓我百思不解的是在教學現場上級的要求往往是現在
學生該做什麼,而不是現在學生學到了什麼。舉例來說每個學生的上課情況本來就不同,
重要的是讓他在這階段獲得一定水準的知識或能力,若超前的就從旁指導他,若落後的再
利用學生學習意願高的時間補齊。
但我在現場看到的,上層是希望學生課本開好,靜靜坐好,無論教學目的為何你必須
維持這樣的「情境」才算正常化教學,多餘的討論和動作是干擾課堂秩序的幫兇。對他們
來說e化或多元化教學只需購買設備即可,在沒有軟體及政策互補的情況下老師在班級經
營和上課教學之餘,還須自行開發教案,對大多數老師而言最終只淪為應付了事。
年資問題:
這這圈內我最不喜歡的就是比年資,只要你任教五年、十年、二十年,不論成就人人
都可以成為資深優良教師。論教案比賽「資深老師」對此嗤之以鼻,論帶學生比賽又沒半
撇,說要給年輕人機會,得獎時又要求沾光掛名。我常常在問自己晚投胎有錯嗎?你在教
專那年代輕輕鬆鬆出來就能當老師,我還要修一堆課考一堆試。
結語:
校方常常安插一堆比賽、雜務,自己又免費輔導學生檢定,一個禮拜7天只有幾個小
時屬於自己,活像個汽油人一樣不斷燃燒自己的熱情別人還嫌你太燙 。
我開始在省思自己是不是該不要像一個工作狂一樣追求永遠不可能達到的目標,自私
一點像其他「資深」老師一樣不管學校死活(PS.但是學校倒他有年資領退休金,資淺
的只能吃自己)。回想起來一年前自己真的很傻,兼導師帶班還被排到31堂課,外加高職
比賽、國小比賽和教案比賽都要包辦,這樣居然沒和學校抱怨半句保持沉默,現在卻被人
這樣對待,當時的我應該用盡各種理由去完成教程而不是幫一間會過河拆橋的學校。
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※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1424575593.A.D75.html
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