[新聞] 黃益中:若只把教檢當淘汰機制 廢掉也沒
https://udn.com/news/story/6887/3025750
「廢掉教檢,並不會影響到老師的素質。」大直高中公民教師黃益中表示,目前教檢錄取
率很低,只有50至60%,若只把教檢當淘汰機制,也就是「叫老師不要來教書」,以避免太
多流浪教師,那教檢就沒有存在價值,「廢了也沒關係」。
他也認為,教檢的考試方式,無法準確選出對教育有熱忱的人,也不可能為教師的本質把
關。
黃益中指出,「會考試」和「會教書」是兩件事,教檢雖然會考班級經營和教育倫理,但
考試內容跟教學現場「根本是兩碼事」。結果最會教的很多都是沒考過教檢的補習班老師
,那考教檢意義何在?就算把題目改得更活化或偏實務,但是會考試的還是會考試,不會
考試的,仍無法在這個制度下「被看到」。
黃益中表示,教檢考題很枝微末節、很刁鑽,今年起又開始不公布教檢題目,更難把關。
雖然教育部的理由是因為怕補習班拿去抄,但他認為,教育部可能是因為不希望爛題目被
人家檢視和批評,這本身就是一種霸權。
政大教育系學生周冠甫也說,今年起教檢題目不公布「非常荒唐」。他直言,教育部不該
這麼不負責任,非常黑箱,難道是因為生活化題目不好出,就不公布題目?他反問,學測
、指考考題也是愈出愈活,還是有公布考題,邏輯根本說不通。
至於教檢題目本身,黃益中說,「教育」是跟學生的互動,要用筆試衡量是不太可能的。
就像教甄一定要面試和試教,才可以看出老師的人格特質,但就算已經經過這麼多把關機
制,也無法準確篩出對於教育真正有熱忱的教師。
黃益中舉例,一些考第一名、第二名的老師,教育的熱忱卻最低,成為正式老師後「什麼
都不要」,只想教書,不要兼行政或導師,這種情況比比皆是。他無奈說,現在很可悲的
是,如果遇到好老師,就是「撿到了」,只能碰運氣。因為真正對教育有熱忱的,例如很
多代課老師,花很多時間在學生身上,根本沒時間準備考試,教檢一直考不過。
「現階段的教師檢定,無法考出教師在教學現場解決問題的能力。」周冠甫指出,雖然近
年教檢的情境式題目愈來愈多,但還是有一半的僵化、背誦式的題目,依然會考出一批批
思維模式相同的老師。因為就算是情境式考題,還是要求老師選出一個唯一的標準答案。
周冠甫說,新課綱將上路,如果考題沒有徹底改革,無法選出真正能以素養導向教學的老
師。他認為,一個好老師不需要瞭解這麼瑣碎的題目。「100、200年前的理論未必適合現
在的教育現場」,應多考時事議題,或翻轉教育或實驗教育。建議考題設計得更開放,選
擇題應增設多選題,才能考出老師的「想法」。
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