Re: [國小] 科任班級經營

看板studyteacher (實習教師)作者typeprince (打字王子)時間8年前 (2018/03/26 20:35)推噓15(15推 0噓 11→)

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科任老師真的很吃班經一點淺見與經驗供你參考首先「權威建立」絕對必須很簡單「我是老師我就是絕對」這樣就好了小孩為什麼要鬧理由很簡單 1.鬧了你也拿我沒轍你沒轍那我更鬧的惡性循環 2.上課鬧很好玩甚至是想要故意激怒你 3.出風頭表現給同學看自己很行 4.純粹將人類本性給發揮出來 4這點人類本性要特別解釋一下想想自己去外面研習就會知道坐在台下有多累雖然我自己是會絕對尊重上面的講師左右看一下有多少人在滑手機做自己的事情？這些都還是大人啊特別調皮搗蛋的小孩在某些老師的課下面真的乖得像貓咪（違背本性）還必須裝乖這麼多節請問忍了這麼久一旦遇到比較管不住的老師小孩本性得以解放會發生什麼事情？基本上能讓學生不鬧乖乖上課的老師有兩種一、能拿他們有辦法所以不敢鬧（因為鬧了之後的後果小孩不敢承擔）「有辦法」絕對不只因為老師很兇還是怎麼樣現在很多小孩根本兇沒效老師也不能打人厲害的老師手段可多了二、上課有趣且真材實料的老師可以看看有些老師不兇也不用罵人他根本不需要拿學生怎麼樣下面也可以安安靜靜的聽一節課為什麼？ (但這不是現在要探討的) ------------------------------------------------------------------------- 我這幾年臨危受命接了幾個高年級比較調皮的班級 = =” 尤其上課都在五、六個人坐一桌的教室以下是我的方法可以參考覺得糟糕也可以不用每一班的第一堂課清楚說明我的原則不好意思光是原則標準我用了整整一節含下課雖然我超討厭耽誤下課我自己也想要下課那為什麼要含下課？下課鐘響了你沒說下課沒人敢動你先贏一半（之後每次下課鐘響他們都還要我提醒才知道要離開很不方便） --------- 我會先跟大家說我的成績是如何出來的每一次的作業標準要達到怎樣的程度才算數我無法接受怎樣怎樣的情形與藉口…等以及各種權重的百分比（這些大概要囉唆半小時）最後加扣分完期末如果90 我會給優如果89 抱歉就是甲而已沒有例外或許你可能會覺得有人很在意成績沒錯那些來亂的可一點也不在乎啊再來扣分原則這在多人大桌子的教室很好用尤其是分組前我會先盯著一個人假設是◎◎◎ 我：請問我正在看著誰？全班：◎◎◎ 我：對的，那麼我現在又在看著誰呢？全班：●●● 我：（這裡要一個字一個字非常慢）沒錯，大家都很聰明。下面做什麼，我在台上看都一清二楚；我的眼神在哪，你們也一清二楚，是吧？既然如此，我在上課的時候，當我盯著一個人，但這個人吼竟斗膽不知道我在看他我左手會開始比 4～3～2～1 當比到0的時候麻煩了第一次這個人會被我扣一分第二次同一桌的人都會被扣一分第三次抱歉全班扣一分+罰站+不要下課如果有人很怕扣分害到同學呢？有個辦法永久豁免扣分就是跟我一組 -------------------- 然後全班開始分組這時候分組會變很謹慎有些有自覺可能會害到其他人的就會跟我一組在我旁邊當隻乖小貓說真的我還沒有過一個人扣第二次分同組組員的眼神壓力就夠嗆了好嗎上課前還會互相提醒呢！你不在意分數別人在意你不在意下課別人在意而且誰都在意同學間的壓力不要英雄當不成卻當狗熊去了可以參考孫武三申五令斬吳王二妃的故事這是春秋時期古人的智慧：「約束不明，申令不熟，將之罪也。既已明而不如法者，吏士之罪也。」另外下面許多老師推文有講到了我也提醒一下底線必須嚴守學生任何明顯試探底限的行為皆立即殺雞儆猴就如同你文章所提及 “他們很多人覺得我的課可以鬧” “他們挑人欺負” “他們看人在鬧” “他們根本看不起我” “頭頭喜歡挑戰老師底限” 你也知道他們也有怕的老師如果你會care 自己被小瞧了覺得這種感覺超不舒服建議從根本做起試著機車看看（委婉的說這屆關鍵時期可能已經過了明白的說大勢已去？不我覺得仍有轉圜餘地如果你有興趣的話）你今天不機車他們明天換他們機車你人性就是這樣尤其是在兒童身上發揮得淋漓盡致除了我的淺見之外你下面推文很多老師都給了很實用的意見建議都參考參考※ 引述《sa821203 (cian )》之銘言： : 各位老師好 : 有一些班級經營問題想跟各位老師請益 : 我知道現在問可能已經太遲了 : 但還是很希望能改善 : 去年剛實習完，目前在國小擔任自然與美勞科任的代理老師 : 非本科系畢業，老實說準備課程對我很吃力，但現在班經問題更嚴重，特別是兩個四年級 : 的班，美勞及自然都是我教，以下分別說明 : A班 : 學校的問題班級，只怕導師跟少數老師，其他每個科任課都在鬧 : 上學期帶的很吃力，班上學生動不動就嗆我，雖然我會制止他們，讓他們知道不能挑戰老 : 師權威，但效果很差 : 我也有跟他們導師討論，他們老師說法是他們是看人在鬧，這我也知道，但高興的是這學 : 期他們比較可以接受我唸他們，上課也算可以配合，但有學校老師幫我問這班學生說為什 : 麼不服我?學生跟他說是因為我遇到班上學生有一點狀況時，我忙著上課，火沒有撲滅， : 結果愈演愈烈，到最後無法收拾，結果班上大亂，因此他建議我要觀察學生作亂時前的小 : 動作並記錄下來 : 我覺得這是問題點之一，但我跟其他老師討論時，有老師認為說學生就是挑人欺負，所以 : 不管我有沒有撲滅，學生還是一樣 : 我知道必須先制止學生的行為，但這樣又會變成整節課都在管秩序，根本無法上課(我知 : 道好的秩序才有好的上課品質，但進度也是很現實的問題) : 也有老師建議我用全班性的方式來管理，但我發現他們根本看不起我，因此我用很多老師 : 建議的方法，根本沒有用，比如確實小組加扣分吵鬧時全班暫停活動等或是靜靜看學生 : 鬧，再繼續上課等都沒什麼成效 : B班 : 相對比較好帶的班級 : 上學期大致來說還行，有時候會比較浮躁一點，大部份時間還算能壓得下去，但這學期狀 : 況愈來愈差，其中班上有一個頭頭讓我不知道該怎麼處理 : 這個頭頭很喜歡挑戰老師底限，覺得自己很厲害，課本的東西他都會 : 上課常故意帶不相關的東西來上課，或是喜歡引大家注意，比如發出怪聲或是問不相干的 : 問題，這學期這些情況變本加厲 : 他只有在上他有興趣的主題或課程才安靜 : 自然課的位置一向由我安排，我幫他跟玩不起來的同學位置一起，上課他只能自己嗨沒人 : 理他，有時候他大鬧，我就模仿他行為，大部份時候還算有效 : 但有一次我沒收他的東西，他很直覺的嗆我拿屁 : 我回他你嘴巴怎麼這麼不乾淨，你最好就這樣跟你爸媽講 : 然後上下學期已經發生兩次他亂扔自然練習卷，不願意寫，他們導師上學期已經跟他媽媽 : 說過，這學期又再發生 : 我常會跟該班導師討論如何處理這個學生 : 他們導師說就是要說到這個學生的點，尤其這個學生爸爸是執法人員，要用法律來跟他講 : 不然就是要截斷他跟身邊同學的聯繫 : 然後上課要多補充內容或是課外知識，他才會聽，我有嘗試過，但發現他根本不領情 : 但美勞課我跟上學期一樣，讓他自己們挑位置做，結果他旁邊做的都是會受他影響沒什麼 : 主見 : 的人，上課就不得了 : 做作品愛做不做，做完也不願意拿回去，甚至丟地板踩爛 : 後來他們班的學生告訴我，這個學生只怕他們三年級的導師跟校長還有爸媽，四年級的導 : 師一樣照嗆 : 上次他偷帶作業來美勞課寫，被我沒收，他有做出想對我動手的動作 : 不過有一次美勞課我給他做摺立體的房子，他很有興趣，就沒有鬧 : 上學期自然課，我沒收他的飛盤，我請他隔一節下課再來拿，他竟然在自然教室崩潰大哭 : 大叫，我後來不理他，讓他自己情緒慢慢平復，請他之後再來跟我拿，他來拿時，我就跟 : 他說下次不要再這樣，後來我跟他們導師講時，他們導師就跟我說，我這樣講恐怕有下次 : ，我知道這是事實，但也有科任老師跟我說，我不是導師，覺得我沒必要搞壞跟學生的關 : 係(因為他覺得我下課還不還學生東西，態度太硬，但是我認為他自己先拿跟上課不相關 : 的東西，沒道理我要還他) : 因此，我想請問各位老師這樣子的學生要怎麼處理或控管比較好? : 在上學期， : 這班有學生跟我說他覺得我兇只是在大聲而已，他們很多人覺得我的課可以鬧 : 甚至有學生跟我說我沒老師的威嚴撐不起一個班 : 那時候聽到我覺得很傷心，覺得我個性是不是不適合當老師 : 學生也常問我是不是剛畢業，或者是說我很像大學生....... : 學校有老師也跟我直說，他感覺我不是很有自信的人，當學生發生事情，老師驚慌失措的 : 樣子，學生其實也看在眼裡，他也跟我說不要常大聲，久了學生也認為我只是在虛張聲勢 : 我後來不會遇到事情就大罵，但就是覺得以嚴肅的態度講，學生又不甩，就是要一直不喘 : 氣大罵 : 我也知道我的問題點是在於一開始權威沒建立好，變的很難帶 : 上課的教學技巧，我也自知還需再摩練自己，但還有希望在這三個月能夠有所改善及進步 : 謝謝各位老師看完 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.249.103.105 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1522067736.A.347.html

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