Re: 不想再說了
剛剛把這系列的文章看了一下
很遺憾的....沒有一篇是既完整且正確的...
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盲點在於:大家的討論流於斷章取義,
部分人甚至意氣用事,這是犯了數學論壇之兵家大忌
對於關鍵性的環節沒有深入探討,不求甚解....
1.大家不瞭解指數律何時成立? (指數律不只一個,必須完全滿足才稱為"成立")
而成立的『原因』(why)又是為什麼?(要證明)
y=a^x這個數,如果底數跟指數一起討論(a跟x都可以變動),
那麼指數律成立的範圍,必須在平面上分析(a-x平面)
這也是大家的討論....總是見樹不見林的原因....
一定要分段討論才會得出圖來,才看得出指數律何時成立....
a=0,a>0,a<0下分別討論x
討論x在a=0,a>0,a<0的前提下,回答兩個問題
(i) 是否有定義
(ii) 是否滿足指數律
2.不要把指數律跟指數函數混在一起討論,之前的人很多都犯這個錯
請先討論完指數律,
然後再討論滿足指數律的集合中....誰可以用來當指數函數?
為何他可以?可以的原因是什麼?
(數學家喜歡指數函數,乃是因為他的幾個性質:連續、單調、對於實數均有定義
而並不是所有滿足指數律的集合,都具有指數函數的良好性質)
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很多人的觀念容或有錯...抑是不夠完備
這不是各位的問題...
因為當初我們當學生的時候,老師也沒有教我們
大家都有看課本,但是課本常常不跟你講『為什麼』(why)
數學課本就像高斯的狐狸尾巴一樣...
當一棟大廈完成之時,絕不讓人看見鷹架的痕跡!
究竟這棟大廈肯定不是天上掉下來的禮物...
身為數學老師的我們難道不該還原事情的真相嗎?
為什麼指數律是這樣? 為什麼a<0不滿足指數律?
為什麼a=0不是指數函數並且不滿足指數律?
為什麼(-1)^0=1? 為什麼0^0沒有定義?(undefined)
太多太多的『為什麼』課本沒跟大家講。
然後老師就丟下一句:這是定義,不要問為什麼
我認為這樣是錯誤的...
至少對身為家教老師的我們,要求的水平應該高於學生一籌。
『這是定義,不要問為什麼!』
在下不勝惶恐備極之至斗膽跟各位建議;
就算是『定義』,為什麼數學家要這樣定?
他的理由,他的原因....都是可以去瞭解的
在能力範圍內,我們都要去找出為什麼!
抓出數學定理之所以成立,從無到有的過程.....
西方人說:『數學有助於知識的民主化』
證明的實驗室只有一枝筆跟一張紙
除非你提出證明,否則任何人都可以懷疑權威者說的話....
我們以前都在努力考試,現在也教導著下一代如何考試...
最後....大家就什麼都不懂,什麼都不會....
其實這個問題我高中時就有所覺察,
直到大一時看到楊維哲在黑板上畫的一幅圖....才恍然大悟
接下來我很想寫兩篇文章(但願我尚有氣力與時間)
一篇討論指數律 一篇討論指數函數
用的都是高中生所僅有的知識,不討論到實數體以外的東西
(寫些短論,歸納整理一下思緒,或許對我也是頗有好處....)
從無到有過程的整個展現,全盤討論...
才不會流於斷章取義.....才不會陷於只見樹而不見林的窘境
只有從高觀點下俯瞰初等數學,那濛霧後面的真相才會益發清明....
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 203.67.110.137
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※ 編輯: yonex 來自: 203.67.110.137 (02/28 03:44)
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