Re: 請問有關家教家長要求老師自編教材
※ 引述《omiha (with)》之銘言:
: 今天去面試一個家教
: 家長劈頭就問我有沒有自備教材
: 我有個疑問耶
: 現在有版友教國中國三社會科總複習和國文科總複習是用自編教材的嗎?
: 我教四年了,還沒有想過要自編教材
: 畢竟,我覺得我現在最重要的是準備研所考試
: 不是花一堆時間去蒐集題目和編輯教材
: 我這樣的想法自私了一點
: 但是,因為我自己認為我現在身份除了家教以外還有學業要顧
: 所以我跟家長說,他要的老師應該要去學校裡面找
: 這樣會不會口氣太過份了?
: 而且我也很想知道是不是有版友自己在作教材給學生用?
: 文科方面而已,因為我是中文系的學生沒有教過其他科目
: 所以想上來問問
: 謝謝唷
針對社會科家教而言 其實自編教材的存在並非是必要的
重點是如何把複雜的東西變簡單
其實現在社會科基測的走向是很活
但並不會考很記憶或課本內沒出現過的東西
這點是和國文科的教學很不一樣的地方
所以最重要的就是掌握目前市面上的版本有的課文
融會貫通 運用參考書得宜 其實自編教材和參考書相比
參考書還比較完整呢
關鍵在於授課老師如何幫助學生理解 和記憶
也許很多老師認為幫學生補充很多課外知識是必要的
但是就國中社會科而言 故事 時事是要針對有限時間搭配的
課文觀念和串聯是最重要的 太多課外的補充 對學生而言往往根本記不住
而課內會考的又無法掌握 最後就很容易造成家教老師講的很多
學生成績出來還是不理想 要了解的是
家長會給社會科授課的時間一定是非常有限
所以授課老師要先對基測考題的趨勢和比重有所了解
至於如何引起學生的學習動機 當然圖片也是很好的幫手
至少社會科課本內有出現過的圖片要掌握
課外的圖片就看老師是否有心或時間允許之下引起動機即可
畢竟額外的圖片 必要性不見得那麼強
課本內有許多放大鏡或補給站 小圖 老師若能搭配的授課
我覺得效果其實更好 重點是老師要會解釋 不然一堆圖片給學生
最後他還是不知道這代表什麼意義
例如一下康軒課本有一張228事件 國旗畫反的圖
從圖就可以延伸出當時台灣人民雖然歡迎國民政府
但是對國民政府卻並非那麼熟悉 連國旗都畫反了
再從國民政府登陸時 並非像過去日軍一般十分有紀律
從這點再慢慢去引申出228事件的背景 經過和影響
我覺得這樣圖片的搭配就很經典了 有更多時間的話再做額外說明吧
題目的訂正和觀念說明我想很重要
家教老師時間有限 自編教材很花費時間
所以如果你能透過參考書 課本就講解的很棒
有無自編教材其實並非那麼關鍵
且參考書也不要去選很難或內容太多的
對很多國中生而言 基礎的東西往往無法掌握
再看到厚厚的一本參考書 最後就覺得很難消化而沒有興趣
內容和題目 難度適中 再配合學生程度調整教學
面試時 你必須要有自己的一套教學理念和方法
帶著自信和說理 讓家長了解你的方式才是對學生最有效的
口才和實力 都是很重要的 給任教社會科的老師參考摟
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其實 我很想好好休息一下...
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