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[樹人] 遇到學生學校老師這樣子我也沒輒T_T

看板tutor (家教)作者 (不鹵肋骨)時間17年前 (2009/01/13 12:09), 編輯推噓11(11推 0噓 26→)
留言37則, 12人參與, 最新討論串1/1
一個小六的學生 他拿考卷給我看怪我教錯 題目是這樣子的 有若干學生跑去畢業旅行，倘若每間房間7個人住，則有19個人沒房間住；倘若每間 房間9個人住，則有1個人沒房間住，問學生有多少人？ 題目沒有規定未知數哪個設x 我用兩種作法教他們 第一種作法是假設學生有x人 (x-19)/7＝(x-1)/9 可是學生一直沒辦法理解這個式子的意義 我就用第二種作法教他們，假設房間數有x間 7*x+19＝9*x+1 這個式子他馬上懂了 不過我提醒他x算出來是房間數..學生數還要代回去式子裡去算出來 我的學生用我教的第二種方法解出人數是82人 學校老師竟然說他過程錯誤不給分!! 我又沒教錯呀!! 而且看他的考卷題目也沒有規定什麼要設x 第二個學生是國中一年級的 他濃度問題每次都用自己的作法解出來 也每次都被學校老師刁難說過程不對扣一分 題目大概是：有酒水混合液若干公升，其中酒占75％，若加入20公升的水後，則酒占 　　　　　　60％，問酒和水原各有若干公升？ 我學生的想法真的讓我讚嘆不已 設原本混合液x公升 原來的酒量會等於後來的酒量 x*0.75＝(x+20)*0.6 算出x＝80 所以原有酒60公升，水20公升 用原來的水量跟後來的水量的關係也可以算 x*0.25+20＝(x+20)*0.4 也可以算出x＝80 他就是不喜歡用溶質除以溶液那個公式 用他自己的概念解題 結果學校老師因為沒有用那個公式扣他一分 我也覺得他的想法比公式更直觀簡捷 我真的蠻怒的 是什麼人讓這些老師取得執照進入校園教書的\_/ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.227.8.50
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因為現在教改數學採建構式，所以那些老師被迫要扣這種
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算式的分數，上次敎我妹九九乘法結果她全錯
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因為要寫7+7+7+7=28....
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我會教學生各種算法，學校老師有沒有規定寫哪一種
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就依他們老師規定，學生會應用比較重要
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臺灣的小學老師阿....不意外....
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跟家長溝通 再請家長跟學校老師溝通...
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我還以為建構式的數學就是老師順著學生的思考模式來引導
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適合每個學生解題的方式 所以每個學生的解題過程都會不同
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但是只要孩子能夠解釋過程就好了 看來我對於建構式的認
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認真好像有誤....希望我的教學不要害學生答案對過程被扣分
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所以我敢教國中、高中 但一直不敢教國小
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我都會先問好學生 老師有沒有特別要求哪種算法
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如果老師是很堅持的那種 我會告訴學生 分數為重！
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畢竟沒必要跟分數過不去！！！
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可是一樓說的教妹妹加法 說真的 要看幾年級！
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如果妹妹很小 例如小一 他根本還不懂乘法的意義
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在教學現場 是真的要使用加法 畢竟這是她現在真正要會的
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另外 原po說的溶質問題 我是覺得老師固然處理有些不恰當
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但是 如果未來學生計算到更進階的問題 例如莫耳濃度等等
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這樣學生本來的算法是不是會跟未來的公式衝突
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所以 如果學生是真的懂而堅持自己的算法很好
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似懂非懂就真的要叫學生按照正常的方法來算 會比較好吧!
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原po學生算法好 適合進實驗室研究
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原po應該要順便補充酒精跟水能無限互溶
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學生的算法也沒什麼不對啊，給我算也會用這個方法耶...
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老師到底要求怎樣的公式啊？
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不過體積跟質量是不同的.....
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01/14 01:37, , 29F
酒的表示方法本來就是體積百分濃度了，原PO學生的解法是對的啊
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推
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不要怪建構數學，建構數學沒有規定要那樣做，是老師
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不懂才以為只能用書本的方法，跟建構的精神完全違背
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上面兩個例子，我覺得都是老師的問題，只要問問輔導
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團的老師們就知道，那都是給全對的，尤其是第二位學
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生，如果我是他的老師，我還會給他獎勵
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感謝大家的意見!!如果一個對數學有資質的學生因為學校教育不當
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沒有培養出應有的天份，真的是蠻可惜的..我會努力培養他們^^
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推
01/14 12:10, , 37F
這完全不會影響基測分數的,放心好了.
01/14 12:10, 37F
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