Re: [教戰] 日僑學校升台灣高中

看板tutor (家教)作者Bluetease (阿武隈四入道！)時間15年前 (2009/07/13 22:50)推噓0(0推 0噓 0→)

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※ 引述《KaisaWang (真一)》之銘言：文長恕刪關於外國學校學生跟本國學校學生的教法跟銜接法，剛好是我這個學期努力適應的主題之一，有心得想要分享。會有這樣的心得中間的過程千絲萬縷，也沒有贅述價值，直接說我最近想到的兩個結論。一、不要管學校教什麼，不要管台灣的國中，也不要管日僑學校的教法。只需要想一件事情：以中學程度來說，這樣的理化知識，是否足夠？台北有名的外國學校，ＴＡＳ跟ＴＥＳ所使用的ＩＢ學程，其中教的東西跟台灣的本地生差得非常多。簡言之，ＩＢ學程教出來的學生，即使是用最難的課本，也絕對不可能學到如何計算「有絕對值的二次函數與水平線ｙ＝ｋ相交於兩點時ｋ的範圍為何？」這種題目，因為書裡面根本沒有這種題目。〈但是資質過人的學生很可能自學學會如何計算〉可是這個題目在台灣，任何一個版本的參考書，幾乎都會在多項式函數的章節提到。可是這樣的學習經歷，對於他們以後申請上國外大學時，學習任何一門數學，都不會造成障礙。簡單的說，這一題是「會的話最好不會也無所謂」這樣的題目。一樣的，教國中理化的時候，有許多題目雖然有趣，卻不是非會不可的。特別當你的目的在銜接高一理化的時候，著重在高一理化會卡住的地方以及升高一前必備的基本知識，比較實際。例如說化學，國中會教一堆惰性氣體可以填充在哪裡的豆知識，但是其實那是一點用處也沒有的。高一會卡住的地方其實是基礎的原子軌域，主量子數的概述，連結到共價鍵的生成這個部分。所以你把週期表的形狀，基本原子量，化學定量這些東西教好，就非常實際了。再例如物理，高一學生卡的大多是摩擦力，所以這一段就不能偷懶。可是國中學的光學，裡面的似是而非的題目，那根本是不教也罷，如果不為考試，學起來無益身心健康。有的東西則是要斟酌拿捏分寸，例如說高一有限量試劑，但幾乎無反應速率。而國中就有反應速率。反應速率要會那是當然，可是就不要教得太多題，浪費時間在單元性操作上。所以最理想的教法就是你腦中有一套「什麼一定要會什麼不會也無所謂」的藍圖，那麼教起外國學校的學生就不至於格格不入。那，如果沒有那套藍圖又該如何呢？這剛好就是我想講的點二。二、預習比複習更實際比起教國中的總複習題目〈有的基測題，以基測的角度來看，的確是公平，創新，不刁鑽又有趣的題目，可是如果放在一個比較廣的角度上來看，根本就是在鑽牛角尖的眾題目中找出比較正常的題目而已．．．．〉，直接上高一的課程更為實際。缺什麼上什麼，必要的知識不要以不完整的泛論方式來帶給學生，那對學生未來發展其實並不真的有幫助。以專題方式帶給學生即可。教高中教材的好處之二是你會省掉寫很多鳥題目的時間，而且也可以讓學生很快上手，上手就有成就感，有成就感就會願意繼續唸書，也不會覺得自己跟不上了。一點心得，當然不是每個老師都已經成精，知道哪些該教哪些不該教，很有一套想法。不過抱著這樣的態度下去上課，應該就會比執著於一本課本或教科書來得更順利！ -- (新奇～) (好吃！) ( 難看 ) (肛人) (被肛) (看戲) ( 爆炸 ) ▃▄▃ ▃▄▃ ▃▄▃ ▃▄▃ ▃▄▃ ▃▄▃ ▃▄▃ ︵︵︵︵︵︵＼菊╱ ︵︵︵︵＼／ ⊙>⊙+ □︵□ ◎ ◎ ＱLＱ ▂▂ ⊙⊙ -⊙⊙- ▽ ▽ ●～ ●─● 皿︶ \ｏ / 皿 ζ ＞＞ｂ ┘ ┘└ ψ﹀ ─╨─ / \● -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.228.171.222