[求助]國二理化不及格已刪文

看板tutor (家教)作者 (Linpeihsuan)時間11年前 (2014/05/16 19:05), 11年前編輯推噓7(7085)
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各位好,這是我第一次在家教版PO文,主要是目前正在教的國二理化數學的案件太讓我感 到挫折了,所以想詢問有經驗的大家怎麼辦? 這個妹妹是本學期剛開學的時候接的,她的前一任家教只教了一個寒假就因為進度上太慢 被辭退了,才會換我接手。主要是負責理化跟數學的部分,上段考範圍,每周三次一次各 兩小時。 理化目前我教過的內容有原子、化學反應方程式、酸鹼鹽跟反應速率, 第一次段考時的講義: 1簡單的自修2題庫式講義3整理上課時她不會的題目去做變化,自己寫的手寫卷,另外 考試前她媽媽會用評量卷幫她做測驗,也都考的不錯(八九十分)。有時候題目比較多我 就直接幫她勾題目要她做。 其實上一次段考範圍我考前有出一張手寫的題目整理給她,她沒寫,結果考出來錯的就跟 那張一樣。 第二次段考時: 除了上面提到的教材以外,又拿了一本學習標竿(比較難)讓她當作業(每次勾一部份讓 她寫,段考前會把題目完整做完)另外,因為她常常沒寫作業,為免重蹈上次猜題結果她 沒寫的悲劇,我調整成她如果又沒寫作業,就直接在上課時限時讓她做完。 也都會講解完她學校平時考錯的題目並要她訂正。 又因為她上學期最後一章很弱,化學式很多都沒背,也搞不清楚價數,看到題目敘述也無 法連想說這是哪一組反應方程式,這次段考也花了時間把這部分好好講清楚,並選了十組 我覺得非常重要的式子讓她背。 以上是我目前有想到的一些上課的細節,再來是我不懂我的教學有什麼地方不足,或是我 該怎麼調整才能讓妹妹的成績進步的疑惑: 首先是,我覺得妹妹非常依賴我的教學,完全不會自己去念理化,由於我是直接拿一本筆 記本,一邊講一邊寫下重點。導致我只要沒有講到的地方,她就無法變通。這次段考我要 求她必須自己閱讀自修,畢竟就算我上課的時候強調了多少重點,如果沒有花時間自己咀 嚼的話,還是無法成為自己的東西。並且以螢光筆的痕跡當依據,讓她集點給予其獎勵來 鼓勵她。 可是她在變通上還是很弱,我本來想會不會是她只是背題型而不懂裝懂,於是要求她要在 選出答案後告訴我想法,當下也都講得頭頭是道,但過了幾天後,學校平時考考卷一發回 來,發現她錯的還是那些,而且問我的問題都一樣,我就會說,這個上次問過啦,然後正 要講下去,她就會突然驚醒說,噢噢噢就是什麼什麼,也就是她其實也知道要怎麼做,可 是好像需要我作為觸發點,她才能答對。解題時也常常很固執,錯都錯一樣的地方,請問 大家遇到這種情況時,要怎麼調整自己的教法? 再來是,有朋友聽了我的敘述後說,會不會是妹妹其實只是在記觸發的點,實際上沒有真 正會,但我認為是妹妹自己必須要花時間自己去整理錯的題目,要真的有自己去想,但她 缺少這部分的努力,要怎麼督促她呢? 最後,因為妹妹的理解能力比較差,所以在教學上,我曾檢討過會不會是我以為簡單的以 前就應該要會的,她其實不懂,或是教得太難反而使其搞混,於是講得比較簡單,結果第 一次段考考出來,基礎題OK,進階一點的就錯了,這次段考就沒有特別分難易,結果她 就開始搞混在一起,可是她們學校的段考又考得比較難,不教難的又不行,到底該怎麼辦 呢?(難易是指解題上的,觀念不會跳過不講) 因為這學期兩次段考,妹妹的理化都差一兩分及格,我快崩潰了。但因為我同時還有在教 其他同樣是國二的學生,一個是私校一個跟這個妹妹同校(公立學校),另外兩位都進步 良多,班排進步十幾名,校排從一百多快兩百進步到前五十那種,進度上怕妹妹聽不懂已 經放慢許多,觀念也是不斷提醒,但還是一直錯同樣的題目,請問教學上要怎麼改善呢? 謝謝大家耐心看完。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.225.25.187 ※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/tutor/M.1400238323.A.250.html

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沒有寫完課堂上做是可以,但是我會處罰。要嘛延長上課時間
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要嘛擺臉色(平常會有說有笑)
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雖然我是教英文的,不過上課時我會不斷的問學生問題
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看到什麼我覺得學生容易忘記的、需要比較統整的就問他們
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不會的就要他們立刻翻文法書再講過一次。上一個觀念就立刻
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做習題,做完(而且計時,大約3-5題/分鐘,因為這幾個
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做題目都超慢,並要求檢查)寫完立刻檢討,但是是學生念
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題目,並且講出答案,常常會要回答錯誤的選項錯在哪裡
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每個人都有本子抄不會的單字,我也教做筆記的方法。
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例如說我一個超前進度的國二生,目前在上時態的複習
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我就直接問「簡單式的使用時機?並舉例。」後面碰到簡單式
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就要他判斷是哪一種簡單式,原因是什麼。
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這樣我覺得很有效,因為逼學生動腦,3個國二生考試成績除了
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今天這個,都在85以上,其中一個還是私校好班的學生
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學校考試50分鐘考70-80題選擇(不含聽力)那種
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btw,今天這個國二學生,平常是沒有什麼「可以用勾的題目」
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一次就是全部寫完,除非我沒有教完。我跟他說高中會更多
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尤其他雖然是音樂班,但是目標(應該術科沒問題)是武陵
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我母校我很清楚,不現在就開始訓練他,高中一定垮
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上次月考前是100題手寫題(用題庫光碟出的)難度我都有選
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我覺得你給學生的作業練習太少了。
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最後,除了私校生(我國中也私校,所以我能體會)每個雖然
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會抱怨一下東西不少(不過有問題可以商量)還是會乖乖寫
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說要背單字、寫閱讀測驗、聽力都ok(而且是比較難的)
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平常就要訓練他們啊!
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老人家又囉嗦了,我家教學生都被我要求要聽學校老師上課
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不可以隨隨便便以為靠我就好(他們有這種傾向)
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謝謝shemie的回覆!!其實我本來也是直接說頁數要她寫完,但她有時候就會裝死直接不 寫,所以只好用勾題目的。「高中負擔會更重」是很好的提醒,我要來好好跟妹妹說。 另外補上一些後續跟其他朋友討論的想法,我覺得也滿深刻的。「那妳家教學生意識到自 己又寫錯一樣的題目時的態度是什麼?」我回說:「她很內疚阿,覺得怎麼又錯了。」「 應該要是不甘心。」 這給我滿大的啟發。其實前三志願跟其他人最大的不同就是,會有企圖心想要更好,而那 個不甘心、覺得自己絕對不只這樣的衝勁才是支持每個人想好好去弄懂題目甚至自動自發 念書的動力! 這個妹妹的家長也是老師,可能在管教上就比較嚴厲了,導致她常常功課沒寫會很怕我告 狀,因為會被修理得很慘,於是唸書唸好似乎變成是莫大的壓力,當然學生讀書是某種必 要的責任,但如果只是為了不被罵,是無法進步的,甚至會變的消極。 我想我之後的教學會更導引她往「知道自己絕對能更好」的部分走去。希望能有所幫助阿 唉。 ※ 編輯: shelley1248 (36.225.25.187), 05/17/2014 00:33:03

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我就拿高中英文給他們看,順便說「教育部把國中弄得這麼
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簡單,高中卻一點都沒有變簡單,現在開始準備高中才不會
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垮掉」這三個我的目標是:私校生-板中以上,音樂班武陵
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音樂班,另一個公立學校是內壢以上。都是算當地的前幾志願
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所以對他們的期許很大,我自己是名校畢業,對他們很擔憂
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很有(不是擔憂)影響力
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我在乎的是不能錯不該錯的,難的、沒有教過的不會沒有關係
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單字拼錯、第三人稱沒有加s就是罰抄。並且教訓「分數太多
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想給老師扣分嗎?」蠻有效的。當然還有鼓勵啦
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我還會算,你看看,加上這些粗心的不就XX分了?(然後碎念
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)90分就有大禮物耶(我是送iPod shuffle一台)
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對了你可以準備聯絡本啊,他們不準備,muji有,一本25塊
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一般的記事本或是日誌都可以啊
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不過啊,碎念不是不行,前提是要跟學生有感情,這就要平常
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培養了
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哈哈我就是買MUJI的行事曆當聯絡簿!!其實跟妹妹感情是不錯的,影響力也夠(我是1 12的在校生~高中念附中),但我可能之前教到的都屬於成績中上的,所以當我講比較 難或題目出很多的時候,他們會做完而且會自己做連結,成績自然會進步,但我忽略了成 績好還有一點很重要是企圖心。這個妹妹想贏想更好的決心不夠,我會加強鼓勵和獎勵的 ,雖然覺得有點風險,怕導致她會變成是為了拿禮物而用功,這部分我怕經驗不足沒掌握 好。另外我比較疑惑的是,如果已經讓她用集點來「誘拐?」她寫作業了(對我來說寫作 業明明是應該的阿苦惱),但她還是常常不寫怎麼辦?一直告狀好像不是辦法? ※ 編輯: shelley1248 (36.225.25.187), 05/17/2014 01:10:20

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我相反,學生都是成績比較差的(或是數理較好)
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可能我在補習班混過很多年,所以我有很多方法對付他們
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我雖然語文好,但是我教學蠻嚴謹的,一板一眼
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國中生我不用誘拐的,主要是1.簡化教學方式
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很多老師講的複雜的,我會用簡單的方式講解,讓學生驚喜
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(補習班老師的心機啊)2.找出學習的盲點,這是家教的賣點
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由於我在補習班任教五年才轉專職家教,對於學生個性看的
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滿準確的,我第一次就會分析出他們的盲點跟弱點
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然後在上課是注意並想辦法改善,也會跟家長溝通方式
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嗯,我會再注意基礎的部分,盡量簡化教學,順便再補充一下也是跟朋友討論出來的想法 。因為我習慣在講A觀念的時候,如果有相關就會順便連結B觀念,用在國三複習或是理 解程度比較好的學生身上,效果很好,但妹妹是第一次學,我原以為是幫助她比較觀念的 講法,反而容易讓她搞混。雖然我都會一再強調這些觀念的不同,也會講清楚來龍去脈, 但似乎對妹妹來說,在記憶裡,會變成同一件事情,譬如講電解質會順便解釋導電的原因 跟金屬是不同的,結果考出來妹妹就把金屬也當成電解質的一種囧。可能在同一頁的筆記 會變成同一個觀念!?簡化教學或許可以從這邊改善。謝謝shemie!

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3.上課時候的閒聊是勸他們讀書啊(但是隱藏於無形)聽他們
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說話啊,吹噓一下自己國中的厲害之處啊、名校多好玩啊
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問問他們的志願啊、聊有興趣的話題(剛好我算是各方面都懂
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一些的人啊)、成績不理想的我也會說我以前數學考超爛啊
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就是一方面培養感情,一方面激起他們的企圖心啊
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但是平常沒有集點的,就只有大考考到我的標準才有,而且
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就一次。粗心還要罰寫。不過我平常很愛買吃的給學生
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音樂班的我就跟他說(剛好我也學過古典聲樂)中提琴樂譜這
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這麼難都可以背起來,英文單字為什麼不行?你很笨嗎?
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另外一個我是說「老師數學真的沒有天份,指考才8分;可是
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你數理好,而且英文雖然也要天份,多看多念總是會有進步」
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之類的啦。然後多加鼓勵,多用用正增強
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或是,「學英文至少出國可以自己來多好!老師就是可以這樣
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!」「英文逃不了,研究所、公職都會考。」
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「有一次AXN播CSI字幕壞掉,老師是粉絲團上唯一沒有哀嚎的
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人,除了化學名詞都聽得懂」諸如此類。不過都是親身經歷
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我也覺得買東西吃超有效哈哈,剛好跟妹妹都是熱愛美食的金牛座~ 可能之後準備一些食物提振精神好了! ※ 編輯: shelley1248 (36.225.25.187), 05/17/2014 01:33:57

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對,我也說寫作業是應該的。我的論點是「我不會出超過你的
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負荷,作業可以看課本、查字典,但是嚴禁抄襲、問別人。不
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然就失去『檢視學習效果的作用了』」
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我想,你教太多成績好的學生了,你忽略了對於數理不好的人
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那些連結不是天生的。我從來不覺得那是天生的。
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企圖心、細心、耐心、讀書習慣都是可以培養的
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我上課會花20-30%的時間閒聊,先讓學生喜歡老師、喜歡
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英文,他們會自己願意讀書,這樣子很省力
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閒聊內容是以上,應該還好,還有家長要我跟學生多鼓勵耶
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另外,教學方式盡量用學生可以連結的概念,或是生活化的
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例子。例如:我說stop+V-ing/不定詞 就是用「媽媽會叫你
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不要看電視還是停下來去看電視?」
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或是other/the other我是拿東西示範一次給他們看
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剩下一個/一種就是the other/the others,或是用音樂的例
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子,學生反應都很好,說other那邊講的比學校老師好的多
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又簡單明瞭(不然我靠什麼吃飯啊XD)
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還有個別差異也要注意。我每個學生的補充教材都有差異
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哦,還有,當我認為學生的學習方式、解題方式有問題會強行
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幫他們修正,家教老師就是要賣這個,我認為。
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我有發現到這個問題><會做調整!生活上的跟理化相關的舉例也不曾少舉,可能原子離子 之類的對妹妹來說還是比較抽象吧~而且英文比較有趣阿哈哈,還是我應該讓妹妹看個 The Big Bang Theory哈。不過讓她喜歡理化真的很重要,雖然要喜歡一個科目很大一部 分還是建立在成績好壞上,先考好才會有成就感,但如果發現理化可以應用的範圍很廣, 可能會比較有動力去了解吧我希望~ ※ 編輯: shelley1248 (36.225.25.187), 05/17/2014 01:52:45

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你可以把TBBT拿來講啊,挑有相關的(到底好不好看啊?)
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還有化妝品、食品也是很多化學相關啊,說化學學好才不會
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被偽科學騙」如何?
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我以前高中同學買過一本書,講漫畫卡通裡面很多不合科學
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的現象,像是竹蜻蜓,超好看耶!(但是我忘記書名了)
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TBBT我自己是會編配飯邊笑哈哈,不過這倒是又啟發我應該去借個科普書給妹妹看!剛好 現在正逢考完,進度稍微沒那麼趕。 ※ 編輯: shelley1248 (36.225.25.187), 05/17/2014 02:00:36

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樓上那本書叫 空想科學大戰
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文章代碼(AID): #1JTV3p9G (tutor)
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