Re: [求助] 不知道是誰的問題，程度很差的學生

看板tutor (家教)作者ripple82 (travel_around)時間5年前 (2019/11/17 13:42)推噓2(2推 0噓 6→)

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謝謝G大的回文，有經驗的前輩同樣會遇到難解的學生讓我覺得不孤單，當然也有可能是我太菜了所以無法解決學生的問題，所以我決定在他段考成績出來就跟家長辭職，希望他可以找到對他更好的老師。以下淺見:我覺得這樣的學生無法理解數學公式背後的涵義，數學對他來說只是數字+符號沒有意義自然無法應用，這就像<星空>這幅畫，一般人看只是覺得燦爛漂亮，學過心理學的人知道他要表達躁鬱症躁期時，看到的情景變得鮮活和興奮，讓他焦躁又恐懼。學不好數學會不會僅是他無法理解數學這個語言，在努力過後仍然覺得很遙遠很生疏而已，另外我覺得社會有一個通病: 認為「不想學治不好，學不會卻可以治」，但其實我看過蔡霖東(學測滿級分)寫過的一篇文章『https://www.thenewslens.com/article/114556 媒體強調榜首們「努力」卻不談「天分」，反而造就無數悲劇』他僅僅是考前130天有努力就拿到滿級分，他說無論是他的努力還是方法都配不上這個成績，裡面寫到: 『不擅長讀書並沒有錯，應該說，不擅長考試並沒有錯。要走出僵化的升學主義，就是要意識到每個人的天賦不一定都落在考試所能衡量的領域中。努力並沒有錯，但是在自己擅長的領域努力，才能真正發揮自己的天賦。所以，我們該相信不該是「只要努力讀書，就可以拿到好成績並成功」，而是「只要在天賦所在的地方努力，就能成功」。人人有機會努力成功，但不一定要透過菁英教育，學校外的世界還很廣大。』我很認同他的說法，應該說中等程度的學生努力能達到資優，低程度的學生再努力也只能夠及格，那麼讓他向外發展，說不定能在別的領域找到自己的價值，雖然家教的責任在於把學生的成績拉高，但也僅限於有學習意願、方法不對的學生，有時候我必須承認有些學生我幫不了他們，不管是學不會的還是不想學的，以上是我這個菜鳥的個人淺見啦....因為對心理、哲學有一些研究，也對於自己學習歷程有一些反思。但是有些不想學的長得很像學不會，要先逼過一輪試試看，這也是問甚麼我對這個CASE從9月初到現在掙扎了這麼久，但還是放棄了..... ※ 引述《Glorial ()》之銘言： : 我對於這樣的學生也感到很困惑 : 幾乎是教到很痛苦的地步了 : 每週去也都想辭職 : 真的很想問看看到底有什麼方法解決 : (我的教學經驗已經快20年 : 學生也都非常喜歡我 : 大多從國一教到高三 : 上週還有大四學生約了一起來我們家吃火鍋) : 最近有三個學生(不同時段) : 都是像原文一樣程度非常差的 : 下面有老師回文說引起學生興趣 : 不知道有沒有碰過學生就是沒興趣? : 國中生到底有多少人喜歡玩遊戲？ : 就算某個遊戲真的肯陪著玩一下好了 : 也不會因為遊戲好玩就願意解聯立方程式 : 也不可能碰到什麼有挑戰的問題就引起興趣 : 腦袋真的就是完全放空 : 什麼問題都不願意想 : 連3x+5=10都教了好幾週還不會解 : 更別說其他的了 : 我也曾經帶過國一國二段考沒及格過 : 但升國三的暑假才來上一個月 : 模考就A+,會考也是A++ : 能教到原本考不好的學生有進步對老師來說真的 : 是最快樂的事 : 但我覺得並不是我引起了她的興趣也不是我多會教 : 就是時候到了她自己想讀書了 : 現在的學生就是你好說歹說 : 他們就是聽不下去 : 其實如果是學生聽不懂 : 版上各位老師一定都會願意想各種例子來解釋 : 但碰到完全沒想學會的學生 : 真的覺得不知所措 : 去年三個學生數學都15級分 : 今年學生幾個都是倒數三名 : 真的教得好痛苦又無解.... : 每次教到勾股碰到特殊三角形的時候 : 看圖形時我都習慣講前面兩個讓學生接第三個 : 讓他們對這些數字熟練 : （例如我說6、8他們要接10） : 20年來學生都做得非常好 : 但是這次這三個學生 : 我明明用手指著圖形嘴巴一邊念3、4..... : 他們就會回答我12 : 一個人這樣也就算了 : 到另外一家上課又是6、8就回答我48 : 真的欲哭無淚希望厲害的前輩們能分享一些對於這樣的學生的解決方式 : 真的上得好鬱悶 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.36.101.153 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/tutor/M.1573969321.A.4DE.html

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kreis414

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kreis414

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kreis414

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謝謝k大的鼓勵，不是只有自己這樣想讓我覺得開心，我會迂迴地提到這點，因為不是所有家長都能接受沒有讀書天份這個事實