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Re: [新聞] 老師評大學生：上課像墓碑

看板AfterPhD (博士後)作者 (puer)時間13年前 (2013/04/29 23:14), 編輯推噓14(14推 0噓 64→)
留言78則, 18人參與, 7年前最新討論串2/4 (看更多)
※ 引述《YOPOYOPO (水豚肥脂伯。)》之銘言： : http://mag.udn.com/mag/education/storypage.jsp?f_ART_ID=452803&kdid=AR10&r=2 : 老師評大學生：上課像墓碑 : 2013/04/26 : 【聯合晚報╱記者游婉琪╱台北報導】 : 教育部委託政大公企中心舉辦高等教育評鑑論壇，今天以「學生學習成效」為主題，邀請 : 大學師生暢談大學課堂經驗。台北醫學大學人文社會科學院院長林從一直言，現代學生上 : 課時越來越像「墓碑」，老師就像對著牆壁在講課，一旦台下學生沒有學習動機與反應， : 老師根本不知道該如何提升學生學習成效。 : 林從一表示，課堂上學生的反應，對大學教授而言，就像是「立即且殘酷的裁判」，越來 : 越多大學生上課表現得像人形墓碑般，讓台上老師痛苦萬分。他認為，學生課堂上不一定 : 要踴躍發言，有時光從眼神發光，就能讓老師感覺到信心與熱忱。 雖然這年頭真的很多學生很白目、媽寶， （期中期末考還爸媽打電話來系上關心缺繳的作業、成績， 都大學生了，還排名前三的大學..） 但是機伶的老師早就開始改變教學策略了 學生不抄筆記？當天下課就收筆記當平時成績，下次上課公布全班成績， 不按時上課？上課鈴聲一響就點名，兩三次學生就乖乖準時上課了。。 文中所提若真有老師「根本不知道該如何提升學生學習成效。」 我覺得這個老師該打手心... 老師能做的事其實很多， 時代既然給了我們這種學生，與其抱怨不如多嘗試不同的教學、考核策略， 另外當老師的也不要架子太大拒絕改變自己， 最後變成老和學生衝突者，或是忍氣吞聲憋到爆炸者，或是變成媚俗的小丑者， 這幾個狀態都不可取。。 : 林從一多年推動通識教育，他舉例，過去環球科大有位老師開「應用文」課程，九成以上 : 學生來自功能失調家庭，一上課10分鐘，全班睡倒三分之一。原本老師以為是自己教學內 : 容不夠扎實，結果「課越教越多、學生越睡越快」。 : 最後他發現問題所在，便大幅刪減課程內容，只留兩大主題，一是請學生提筆寫家書、貼 : 上郵票寄回家給父母；二是帶領學生讀孝經。結果意外接到許多學生家長來電，表示沒想 : 到多年未跟父母說心裡話的孩子，居然也有寫家書的一天。學生也課程中，學到應用文以 : 外的生命教育。 : 林從一認為，要引發學生學習動機，不等於要老師扮小丑、說笑話，或辦校外教學。教師 : 設計課程時，應該以學生為本位，從學生的生活經驗為出發點，自然比較容易讓學生產生 : 共鳴。 : 義守大學國際長危永中也坦承，上課時常有「面對牆壁說話」的感覺，但自從開放陸生來 : 台就學後，陸生一進教室都搶著坐第一排，起初還會造成台灣學生排斥反感，後來情況開 : 始改變，台灣學生也會選擇坐第一排，甚至跟陸生討論激辯，增加課堂互動。 : 政大教務長詹志禹則說，能維持熱情的教師，多半是在教學過程中，看到學生的成長與改 : 變，並與學生相處良好，從學生的回饋感受工作的價值。反之，如果在教學或論文寫作過 : 程中，教師感受到的是被強迫或利益交換，大學學術工作其實「蠻苦的」。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.114.213.106
推
04/29 23:33, , 1F
現在比較大的問題是滑手機..
04/29 23:33, 1F
→
04/29 23:58, , 2F
我都跟學生笑說手機是繼周公之後,老師的最大敵人 XD
04/29 23:58, 2F
推
04/30 00:25, , 3F
手段硬一點，最直接影響的就是教學評鑑分數。我覺得現在的
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04/30 00:26, , 4F
學生大多會利用"擺爛"的態度來探老師的底線。比如遲到、曠
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課、考試亂答或繳白卷...。一副就是"我就是這樣，看老師會
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怎樣處理"。你手段硬一點，就有些會故意透過申訴管道、評
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鑑分數來作怪，間接就影響到老師的授課心情。如果專任老師
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還OK(除非是自己跟系主任不對頭，被人拿來當藉口整你)`,
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若是兼任老師...那真的就都乾脆放鬆鬆...有錢賺就好
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不然稍不小心...下學期就沒課可以兼了
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推
04/30 00:35, , 11F
你講到重點了，排名前三的大學的確可以這樣搞。但更後段的
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04/30 00:35, , 12F
學校呢？每堂課收筆記改完下次發？一班一百多人你要每個禮
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04/30 00:36, , 13F
拜看筆記？或者全班都擺爛不交你怎麼辦？上課一響就點名？
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04/30 00:36, , 14F
這樣的老師在本校應該評鑑會拿不及格，然後期末就要去接受
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04/30 00:37, , 15F
教學再改造，連續兩年之後評鑑大概就不會過了XD
04/30 00:37, 15F
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04/30 00:54, , 16F
原波真是有點不食人間煙火 你在後段或科大搞這樣的看看 包
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04/30 00:57, , 17F
證全班跟你翻臉 跟系主任與校長投訴 你就黑了 然後你的名
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04/30 00:59, , 18F
聲也臭了 學生傳很快 你上課都沒人鳥你整個抵制你 評鑑爛
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到暴幾年都不用翻身 排名前三學生當然都有一定的學習心
04/30 01:00, 19F
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我想到上次我們系上被叫去進行『改造』的老師回來那臉，就
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不勝欷噓阿...為他掬一把同情之淚
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推
04/30 01:23, , 22F
我聽過某例子是專任老師被系上整。那老師跟系主任不對頭，
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然後她的手段也是挺硬，缺課、考不及格就扣考或當掉，結果
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04/30 01:25, , 24F
這些被當的學生就跑去跟系主任投訴說老師教很爛，剛好系主
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→
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任就借題發揮，故意忽略這些學生缺課繁多的事實，然後就在
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該位教師升等審查時擋她，還故意開會時把教學評鑑成績拿出
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來在眾人面前給他難看....
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04/30 02:08, , 28F
樓上的例子並不是特例歐-3- 其實看久就知道...
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04/30 02:11, , 29F
系務會議根本是一堆人在搞批鬥v v
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推
04/30 02:16, , 30F
批鬥的問題是人治的問題，這全部問題都攪在一起講了
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→
04/30 03:46, , 31F
可以充分感覺到在私立科大教書的板友的焦慮 我自己同時在前三
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→
04/30 03:51, , 32F
大學當助教 後段私立科大當講師 點名收筆記 都是進行中的管理
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04/30 03:55, , 33F
方式 評鑑一直前1/3 老師有超多可學的 和學生溝通的技巧 態度
04/30 03:55, 33F
推
04/30 08:19, , 34F
推原PO 把問題一直推給學生 並不會改善現況
04/30 08:19, 34F
推
04/30 10:27, , 35F
我很好奇原po這樣的上課方式學生最後的成績如何?
04/30 10:27, 35F
→
04/30 10:28, , 36F
我個人的經驗是 學生都來上課 大部分的人也都有聽
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學習態度也不差 不過期中考一考就全死光了XD
04/30 10:29, 37F
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我猜是上課聽懂了, 回家沒複習就忘了, 這樣分數也很難打...
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推
04/30 11:18, , 39F
我一學期全部班級學生加起來破400，上課收筆記我回去大概
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也沒時間看，除非都不用作研究了 XD
04/30 11:18, 40F
推
04/30 11:55, , 41F
好奇請教一下，針對TAC大的看法延伸，那就是到底教學的
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目的為何？是在上完課，唸完書之後，一輩子不會忘？考試
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04/30 11:56, , 43F
考好，分數漂亮（但可能考完就還了），還是以後碰到類似
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問題或應用情境時，該去哪裡找資料與方法解決這一個問題
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04/30 12:41, , 45F
我自己對於考試的看法是, 考試的目的是在給自己一個機會
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04/30 12:42, , 46F
測試自己在有限的時間內如何解決問題, 畢竟學校教的內容
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並非大到非得查書不可的程度(也許有先進會出很大的題目啦)
04/30 12:43, 47F
推
04/30 12:46, , 48F
我也嘗試過考open book, 結果發現真的會的學生根本不用看書
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→
04/30 12:47, , 49F
所以我猜我出的題目應該沒有很難啦
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04/30 12:48, , 50F
另外也是藉由考試提醒學生 該看看書啦(不然你到時候想翻
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也不知道在哪XD)
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04/30 13:27, , 52F
這讓我想起一段對話,跟我講話的是東部某國立大學學務長
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04/30 13:27, , 53F
我: H哥,要回台灣了,很想家齁!
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H哥: 東部好啊!好山好水..但是回去煩惱很多..
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04/30 13:29, , 55F
我: X你還講煩惱...你在煩啥?
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上學期(100年度的事),我們的新老師血氣方剛,當人不手軟
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我一整個學期抱怨地話接到手軟..每天都去跟新老師心理輔導
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04/30 13:31, , 58F
叫他們對衣食父母要好一點,我很想是新老師的輔導老師..很賽
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04/30 13:32, , 59F
H哥老人家講這種話的時候一臉無奈
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04/30 15:09, , 60F
這一套可能對國立前段還有點效用，其他學校的學生都是老
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04/30 15:10, , 61F
師們的衣食父母，搞這種集中營式的管理，只是加速自己打
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包回家的速度。
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04/30 18:15, , 63F
看了這一堆後發現 好一點的公司只找某些學校畢業生真應該
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05/01 13:32, , 64F
筆記被老師收去批改，學生回去要讀什麼？@@
05/01 13:32, 64F
推
05/01 14:19, , 65F
樓上突破盲點了
05/01 14:19, 65F
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05/01 18:56, , 66F
老師幫忙讀阿 筆記沒抄的不考 然在再輔以開書考 夠體貼吧
05/01 18:56, 66F
→
05/01 22:28, , 67F
學生回去會讀?考試前一周再發還就可以了(誤)
05/01 22:28, 67F
推
05/01 22:49, , 68F
不過學生愈來愈愛抱佛腳，每天念書已經快變異類了
05/01 22:49, 68F
推
05/01 23:28, , 69F
其實強迫筆記是有幫助的..不然很多學生也只是發呆!
05/01 23:28, 69F
推
05/01 23:53, , 70F
有親自寫過就會有印象!
05/01 23:53, 70F
→
05/02 01:59, , 71F
認同樓上所言!另外收筆記同時可幫助學生收心,老師亦可依此瞭
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→
05/02 01:59, , 72F
解學生學習狀況,操作的方式很多種,例如可發下紙張只收當天的
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05/02 02:00, , 73F
筆記評分,並於下週歸還,一學期次數不必太多次..
05/02 02:00, 73F
→
05/02 02:01, , 74F
另外也很認同Tac,jack兩位的討論,我加一項:我覺得教書另一個
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05/02 02:01, , 75F
層面上要自我砥礪 "先當人師,後當業師", 當業師真容易啊,但我
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05/02 02:02, , 76F
記憶中留著的都過去教過我的人師所對我說的話.
05/02 02:02, 76F
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11/11 21:08, , 77F
不然稍不小心...下學 https://muxiv.com
11/11 21:08, 77F
→
01/06 21:50, 7年前 , 78F
推原PO 把問題一直推 https://muxiv.com
01/06 21:50, 78F
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