[新聞] 學生不缺大學讀 學檔缺交率逐年增 學者：該體制很難走下去
學生不缺大學讀 學檔缺交率逐年增 學者：該體制很難走下去
2025-12-17 00:00
聯合報／ 記者許維寧／台北報導
一○八課綱上路後，高中生都要建制學習歷程檔案，實際上卻因建制麻煩、升學時不一定
派上用場，導致學生愛交不交。教育部統計，學習歷程檔案的「課程學習成果」及「多元
表現」未提交比率，逐年增長，其中多元表現未提交率更高達近五成。
教團、學者直言，少子化下，學生都有大學讀，導致中後段學生覺得沒差，頂多最後等分
發就好了，若未提交率愈來愈高，學習歷程檔案恐成虛設。
學習歷程檔案是申請大學的重要備審資料，其內容包含基本資料、修課紀錄，以及由學生
每學期上傳的課程學習成果與多元表現。不過教育部統計發現，一般生課程學習成果、多
元表現未提交率逐年上升，前者從百分之十七點八，提升至百分之廿九點三；後者則是首
屆未提交率就高達百分之卅三點四，第三屆更增為百分之四十七點三。至於提交平均件數
，課程學習成果從一開始平均提交九件減為七件；多元表現則從十件減為七件。
清大生命科學暨分子醫學研究所特聘教授焦傳金表示，聽過太多學生說學習歷程檔案要花
很多時間準備，不如考分科測驗。再者，也有學生是取得不錯的學測成績後才想嘗試申請
入學，該批學生傾向以ＰＤＦ檔重新製作說明，兩項原因，導致提交率逐年降低。
焦傳金也談到，學習歷程用於升學下，社會有很強大的焦慮感，大學應當釋出更多訊息向
學生、家長說明，否則未繳交率一旦超過五成，該體制恐很難走下去。
全教總高中委員會副主委臧俊維分析，少子化下，學生都有大學讀，前段學生以學習歷程
檔案爭取好的公立學校科系，但中後段學生則多認為沒差，因招生名額多，最終都能等分
發。
升學輔導平台大學問執行長魏佳卉則談到，少子化下，即便是前段私立大學也很容易備取
即錄取，終歸是招生名額多、學生少，橫豎都有學校讀，學生自然不會太努力。
至於最新第四屆學習歷程檔案提交率統計，教育部僅表示，學習歷程檔案重質不重量、尊
重個人意願，為避免外界以不同身份別學生提交情形定論學習成效，衍生過多不必要紛擾
，未再有相關統計。教育部也強調，學習歷程檔案非僅用於升學，而是透過歷程紀錄，培
養自主學習、反思等能力。
https://udn.com/news/story/6925/9207598?from=udn-catebreaknews_ch2
升大學學習歷程檔案「恐將成虛設」？ 課程學習成果、多元表現未交者增
2025-12-16 22:28
聯合報／ 記者許維寧／台北即時報導
108課綱上路後，高中生都要建制學習歷程檔案，實際上卻因建制麻煩、升學時不一定派
上用上，導致學生愛交不交。根據教育部統計，學習歷程檔案中的「課程學習成果」及「
多元表現」未提交比率，逐年增長，其中多元表現未提交率更高達近五成。教團、學者直
言，少子化下學生都有大學讀，導致中後段學生覺得「沒差」，頂多最後等分發就好，然
而若未提交率愈來愈高，學習歷程檔案恐將成虛設。
根據立法院115年對教育部的預算評估報告指出，用於大學申請入學的學習歷程檔案中，
課程學習成果及多元表現未提交比率隨學生屆數增長，要求探討背後原因。
教育部統計發現，一般生課程學習成果、多元表現未提交率均逐年上升，前者從17.8％提
升至29.3％；後者則是首屆未提交率就達33.4％，第三屆更增為47.3％。提交平均件數，
課程學習成果從一開始平均提交9件，減為7件；多元表現則從10件減為7件。
清大生命科學暨分子醫學研究所特聘教授焦傳金表示，聽過太多學生說學習歷程檔案要花
很多時間準備，不如考分科測驗。再者，也有學生是取得不錯的學測成績後才想嘗試申請
入學，該批學生傾向以ＰＤＦ檔重新製作說明，兩項原因，導致提交率逐年降低。
焦傳金也談到，學習歷程用於升學下，社會有很強大的焦慮感，大學應當釋出更多訊息向
學生、家長說明，否則未繳交率一旦超過五成，該體制恐很難走下去。
全教總高中委員會副主委臧俊維則分析，少子化下，學生都有大學讀，前段學生以學習歷
程檔案爭取好的公立學校科系，但中後段學生則多認為「沒差」，因招生名額多，最終都
能等分發。
臧俊維感嘆，確實有學生就是不想做、不依時間上傳。過去紙本備審資料年代還要花錢印
刷，且沒有教師認證機制，花得時間更長問題也可能更多，只是學生無從比較，教師多還
是支持學習歷程機制，盡量輔導學生。
升學輔導平台大學問執行長魏佳卉則談到，少子化下，即便是前段私立大學也很容易備取
即錄取，終歸是招生名額多、學生少，橫豎都有學校讀，學生自然不會太努力。
至於最新第四屆學習歷程檔案提交率統計，教育部僅表示，學習歷程檔案重質不重量、尊
重個人意願，為避免外界以不同身份別學生提交情形定論學習成效，衍生過多不必要紛擾
，未再有相關統計。教育部也強調，學習歷程檔案非僅用於升學，而是透過歷程紀錄，培
養自主學習、反思等能力。
https://udn.com/news/story/6925/9207520?from=udn-catebreaknews_ch2
科系與學檔內容對不上懶得交？ 教授、老師建議「轉個彎」
2025-12-17 06:2
1 聯合報／ 記者許維寧／台北即時報導
高中生學習歷程檔案部分內容未提交率逐年上升。第一線教師指出，曾有學生曾來求助，
表示學測考砸了、無法填理想的領域學系，只能改填其他領域，但先前做的學習歷程檔案
便無法「對準」。教授跟高中教師多表示，沒對準還是能檢具，說明轉折的心路歷程以及
學到了什麼能力，都比什麼都不檢附來得好。
一名高中輔導老師指出，教學現場大多數的狀況是，高一生勉強摸索、嘗試做，到高二大
概才比較有概念，但高三上又多只想把眼前的學測考好，此時回頭檢視已上傳的資料，常
發現高一的資料太生澀、太簡單，或志向變了，很多學生會開始抱怨，或權衡評估之下乾
脆心一橫，直接攻分科測驗最省事。
師大附中地科教師洪逸文則談到，曾有學生來諮詢，表示學測自然科考砸了、沒辦法申請
理想中的科系，只能改申請一類組商管領域，但學習歷程內容不免就難以「對準」，當時
帶領學生，先檢視商管科系書面資料準備指引，了解學系期望的「能力」，再回頭檢視學
檔既有內容加以延伸。
洪逸文指出，商管學系講求思辨，於是建議學生，從化學實驗與論證的學習成果以此闡述
，因學習歷程中的課程學習成果不一定要鎖定知識面，也能以能力為導向，就不會因為科
系志向改變了而覺得過去的經驗無用。
文大法律系教授方元沂也指出，近年主持二階甄審時，確實有看到學生沒有檢附課程學習
成果、多元表現等，或檢附的內容跟法律系對不上，通常會先問原因，「但終究是有總比
都沒有好。」
即便檢附的內容跟領域不同，方元沂也說，學生能敘述志向異動的轉折，只要學生檢具的
資料能凸顯部分能力、學習動機就有機會，倒不必完全與志願學系相同。
https://udn.com/news/story/6925/9207624?from=udn-catebreaknews_ch2
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※ 編輯: zkow (180.176.190.76 臺灣), 12/17/2025 19:57:28
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