[請益] 國一先修班進度安排
小弟是位數學上課+輔導老師，老版本身是教數學的，每年到了暑假
就是令人頭痛的時候，因為老闆的進度非常的詭異，五月中旬開的國一先修
到現在為止，進度竟然已經把國一第一、第二單元(正負數、因倍數、分數四則)教完了。
其中當然會衍生出問題，因為招生期學生進班日期不一，補課十分麻煩。
範例1：A同學6月中旬進班，進班時進度為科學記號，但是他沒有前置概念指數律，試問
單兵該如何處置？
老闆詔曰：補課！所以我就要拼命的幫他補進度。
範例2：B同學7月中旬進班，進班進度為分數四則，但是他第一單元沒學啊!!!!!
老闆詔曰：補課！所以我還是要拼命幫他補課，但是我很懷疑他這樣進班難道不會
鴨子聽雷嗎？而且為了快速補齊觀念，我只能重點式的講解，我很懷疑這樣能有效吸收嗎？
最後，排補課的國一學生不少(輔導老師只有2位，而且對象是小三~國三)，所以我很
納悶，教得快這樣對學生真的好嗎？
我不排斥補課，每一次補課都可以累積到經驗，但是這樣的教學進度安排真的是明智的嗎？
想請問一下各位老師的補習班，對於國一先修班的進度安排有無更有規劃的方法？
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推
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