Re: [請益] 醫師宣言要求「尊重專業」，老師可以嗎？

看板CS_TEACHER (補教老師)作者forself (無所得、故有)時間7年前 (2017/07/30 15:50)推噓10(10推 0噓 8→)

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離開這行好幾年了在補教業從工讀生到主任待了12年看到這篇有點小感觸提出些拙見請各位老師指教 1.特休部分，舊制要滿一年才有，沒有特休或有特休卻休超過的情況下，是事假。雇主有不准假的權利，勞工有曠職或離職的選擇。因個人因素違反工作規則或職務責任，造成公司或其他第三人損害(此部分指曠職或休假前未交辦、交接)，雇主及利益關係人可求償。但不可以逕行扣薪，薪資是一種債權，優先級別在沒有其他約定時，為最高。不可以用優先級別較低的損害賠償預先扣除，除非勞資雙方合意。雇傭的定型化契約也不能包含放棄薪資債權的優先權益。 (但公司破產時，另行與第三人約定其債權最優先償付部分有爭議，勞方在官司上勝負皆有，要看法官心證了....) 遲到扣薪部分，要看薪資結構，作為薪資或常態性津貼，是不可以扣的，違法。但薪資結構一般都會有全勤獎金、績效獎金之類，這是可以扣的，扣完為止不可多扣，包含三節、年終都是可以扣到完。但非常態津貼與獎金若名目與扣錢理由不合，也不能扣。這不是老闆觀點，是勞基法與民法觀點。工作就是資方花錢購買勞工的時間與專業，價格如何在不違法的情況下，雙方合意即可。請假跟工作有無完成要分開來看，因為兩者不一定有因果關係。不需要替資方或主管設想甚麼，就專注在自己是否合法、工作是否有負應有責任。資方的義務就是依勞動契約及遵守法律規定處理。 2.在走廊上課這點我也挺無言的... 但在哪邊上課與秩序，其實不應該掛勾，在走廊上課的問題應該是被干擾，造成教學品質下降，而不該是干擾到人。這也不是老闆觀點，事實上我覺得老闆跟行政這部分做的很糟糕。但老師您也可以把這兩部分拆開來看，班級管理、班級經營的能力是非常重要的，相信有教師證的您應該也能同意。一個優秀的教師可以混年級上課，秩序與進度都控制得很好，學生、家長都滿意。這類小補習班、小安親班的日常，是可以經由研究與練習獲得的技能。 3.教師證在補教業還是忘了它吧，其實只有迷你班與小班才會特別跟家長提這個。因為小型班級難請到宣傳上較有著力點的老師(其實是不符成本)。現實的環境其實是：如果難以作為品牌宣傳，才會著重在證照。這一點不管是先前補教業，或是這幾年的出版業、軟體業經驗都是如此。老師您要想的應該是：甚麼時候教師證對您的補教職涯能夠不需要被補習班提起。如同我現在的軟體業，其實證照真的只有新鮮人或特別證照限定的職缺才會看。 4.教學影片部分，我就著作人格權與著作財產權說明一下。首先，著作產生時若未約定，著作人格權以著作人或共同著作人全體享有。但，著作為受雇身分因職務，或領有報酬的委託身分產生時，請見：著作權法第11條： 1.受雇人於職務上完成之著作，以該受雇人為著作人。但契約約定以雇用人為著作人者，從其約定。 2.依前項規定，以受雇人為著作人者，其著作財產權歸雇用人享有。但契約約定其著作財產權歸受雇人享有者，從其約定。 3.前二項所稱受雇人，包括公務員。也就是說，若錄製時約定(資方要求)資方(無論自然人或法人)為著作權人(著作人格權)是合法的，事實上在國內外業界是常態。以此例來看，若未約定，則共同著作人有： 1.企畫者 2.拍攝者 3.內容文案創作者 4.演出者 5.若燈光有控制、音效有後製、影片有後製，那這些也都是共同著作人 6.場地設計者 7....等不及備載其實您並不是唯一著作權人，而是共享著作人格權的其中之一，甚至在法律上也不因你是演出者而享有特別大的權利。著作財產權人就單純多了，受雇者且是因職務而創作時並領有薪資或報酬，除非另行約定，不然資方享有著作財產權。 5.補習班其實會因資方是授課師或行政體系出身而有風格差異，但小型補習班或小班、微型班授課為主的情況，基本上行政確實比較重要，鐵打的班部、流水的教師.... 基本上驗證自己價值的方式(補習班是不是有苛對)很簡單，提加薪，看你覺得自己值多少就提，不能接受就走。您真正的超額產值(被剝削的剩餘價值)，就是您離職後補習班減少的學收。我當年離開補教業之後，不到兩年補習班就倒了，走前後一個班學收大概一年差一百多萬，學生平均成績掉十幾分，走前國二升三4個PR98~99、十幾個PR90以上；走之後隔年基測最高的松山高中，下一個就板中、百齡。氣到老闆收起來之前兩年每次開會都拿我出來罵。但我是行政體系出身的....不是任課師。以下就真的是資方與主管觀點：對小型補習班來說，能給任課師的鐘點實在高不起來，也因此好的任課師不容易留住，對班部來說，最好的情況是任課師能吸引學生(學生靠誰帶進來？) 　任課師跑掉甚至在附近教、在附近開業時，能將損害降到最低，所以行政體系在招、留、管、輔方面的重要性，遠遠大於任課師。雖然對前老闆也頗有微詞(他沒有按約定給足招留獎金)，但他說的話很能代表行政出身的補習班對員工的要求與看法：對導師：就算上面教書的是一條人模人樣的狗，你也能把班留好、成績進步、家長滿意，這樣你做為XX才有價值。對行政：導師跟任課師在前方打仗，打仗能不能贏，打得是後勤，成功的管理與支援，是導師跟任課師成敗關鍵。外聘的任課師方面，其實我們都不太期待，極好的老師跟爛到有剩的固然極少，但把自己看得太了不起的老師真的很多，能力越差自視越高，把導師、行政、工讀生當下人使喚、甚至直接飆罵的，其實不少。知道導師月薪最高破5萬完全不能接受，在班內趁導師不在說壞話的也有，其實小型補習班的任課師，牛鬼蛇神一堆，看多了當然會把行政體系看得更重。以全科班來說，每個星期花四五天經營的行政團隊，跟每星期2小時的任課師，究竟一個班帶得好且有成長的功勞主要在誰身上？換行之前，我自己開了家教班也在外跑課，其實大多老闆很喜歡行政出身的任課師，任課師的壓力也比行政輕鬆多了，同樣年收百萬左右，任課師的壓力只在課堂與課後，大多時候只需要面對學生跟老闆，行政的壓力是全方位的，在跑課之前，我很久沒睡飽過了...。至於換行之後，那就是另一個故事了.... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.219.19.31 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/CS_TEACHER/M.1501401042.A.8A8.html ※ 編輯: forself (61.219.19.31), 07/30/2017 15:59:16