討論串能力分班
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若要在經濟版上問這樣的一個問題. 我只想先問. 台灣教育的目的是什麼？. 要先用目標函數. 才能評斷教育資源的運用好不好. 最適狀態也許是能力分班. 讓所有的小孩依據他的天賦（或是目前學習狀態）. 進行分班. 然後在依據各班狀況因材施教. 重點是因材施教. 所以也許越後面的班級越需要資源的投入. 但
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先把智力極高的人 及智力極差的人分出來. 剩下來的人再作常態分布編班. 這才符合常態"教學"的精神. 問題是 台灣製作智力測驗的人 程度太差. 還有特別靈魂與天賦者 只有另一類特殊的人可以分別. 第三 每個家長都認為自己的小孩比別人優秀. 應該進入資優班. --. ┬─┬─┬─████◣ ┌─┬─┬
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看完原PO的文章還滿感動的 感覺是個很關心社會的知識份子:). 小弟以前國中是在美國BOSTON唸當地的公立中學 不如把一些他們的制度提供大家參考. 其實那所中學有能力分班 而且是每科都有分 所以一個人數學可能是在advance. 但是英文卻可能是在regular 我因為剛剛去的時候英文程度不好 所
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最近新聞跟網路上 一堆有關中南部資優甄試跟能力分班的新聞和幹聲連連. 其實能力分班好不好 也已經是個老問題了. 但是 理論和實務 師生和家長 好像也沒有形成過共識 只是一陣一陣的關心和遺忘. 能力分班最基本的批評 應該在於. "放棄某些孩子 讓他們成為不受期待的一群 教育不應該有所歧視 也不該讓升學
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