Re: [問題] 如何判斷covert movement和overt movem …

看板Linguistics (語言學習)作者 (Garfield)時間17年前 (2007/03/22 12:49), 編輯推噓1(101)
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※ 引述《ywch ()》之銘言: : ※ 引述《ywch ()》之銘言: : : 最近在讀movement theory (alpha movement),提到了subjacency does not hold : : of LF. 也就是說在LF進行的covert movement並不受subjacency影響. 例如像是 : : 日文裡的wh-movement,聽不到它的變化,所以判斷它為LF階段才實施的covert : : movement,請問大家對於SS movement (overt) 和LF movement (covert) 有沒有 : : 更詳盡的解釋? 我想你指的應該是move alpha這本書 你上述的內容的確是蠻多人所主張的 就是subjacency只管overt movement 不管covert movement 例子應該就像是下面中英文的句子 1. ??What did John wonder [why Peter bought t ]? 2. 你想知道張三為什麼買了什麼? (問"什麼") 第一句的what undergoes overt movement 但是第二句的'什麼'卻沒有 而是到LF才移動 (covert movement) 但是第一句不好 第二句卻是好的 Huang (1982)根據上述的對比認為subjacency only applies in SS, not in LF. ps. 不過並不是所有的人都相信這種解釋 : 我有詢問到一些解釋 : 教授的講解是: 像是double quantifiers 和 multiple wh-questions裡 : 都會有covert movement,如 double quantifiers的句子. : DS: [every man loves someone.] : SS: [every man loves someone.] : 是屬於在SS階段也看不到有movement的進行(no overt movement),但它卻有paird : readings.原因就是因為這個句子在LF階段時有movement (covert movement) : (1)A喜歡1,B喜歡2,C喜歡3,D喜歡4 :  (2)A,B,C,C都喜歡1 :  我們知道有這樣的解讀方式因為它的scope大小在LF裡有2個解讀 : (1)的情形是every > some (2)的情形是some > every : 怎麼知道有第2個reading,就是因為在LF的movement讓我們知道它的scope可以不同 : 以上感謝我教授和同學Jasmine.. 我想教授的用意是要舉例來說明covert movement 不過例子的選擇上 可能換成Someone loves everyone.比較好 因為Everyone loves someone.這個句子的兩個reading之間有entailment的關係 用來說明有不同的scope 可能會有人要挑毛病 (細節略過 有問題請來信) 不過用multiple wh-question和quantifier的scope interaction 來說明covert movement是蠻恰當的例子 : 另外,因為中文(大部份學者都同意)是wh in situ的語言, 也就是疑問句的疑問詞 : 並沒有作movement,英文是有wh-movement的語言,但怎麼知道它是個問句,仍需 :  藉由在LF階段裡的covert movement,才能知道句子的focus(焦點)是疑問詞。 同上 這是其中一種解釋方法 (英文在SS做的,中文在LF做) 用來解釋我們如何interpret疑問句 但並不是唯一的解釋方法 :   像:(1)我知道現在幾點 (2)你知道現在幾點 :  我們不會回答第1個句子,但會回答第2個句子,原因即是如此。 :  不知道大家同不同意這樣的解釋? 你這一段講的 我看不太懂 我想你要舉的例子應該就類似上面的2.那一句吧 (在SS在原位沒移動,但是是一個問句的句子) -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 71.139.140.28

03/22 12:50, , 1F
時間有限 無法細說 若不清楚 尚請見諒
03/22 12:50, 1F

03/22 12:57, , 2F
謝謝你的註解,愈來愈懂這部份了..感謝您.
03/22 12:57, 2F
剛剛頭腦不清 例子舉錯了 所以趕快修改 (汗...) ※ 編輯: htcheng 來自: 71.139.140.28 (03/22 13:08)
文章代碼(AID): #160Wh2YF (Linguistics)
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