[心得] 繁田塾半年多來的上課心得-堀川老師
2020/12/15 補充上課回憶點
1. 這位同學，妳穿「我愛東京」的衣服，是不是不喜歡奈良啊！
2. 這位同學，換你回答，我和他誰比較帥？ 不要有壓力，自然回答就好，(同學要回答
時)，欸，對了，你要先知道一件事，注意喔！你以後不會見到他，但我這課還有兩三個
月，我們還是要見面的！注意喔！自然回答就好，不要有壓力～(同學回說：老師比較帥)
（老師一整個得意）
3. 欸，注意喔！這不是作業，這是課後練習！現在沒交回來改沒關係，以後只要我都在
可以改作業喔！
4. 欸同學，你的名字唸起來很像「Let’s go」哈哈，很有元氣的感覺 XD （全班大笑）
5. 「那些年」你們有沒有看過？我看了100次以上，然後一直重看女主角的片段...(全班
表情怪怪的) 這是性騷擾嗎？ （老師講這三個字超好笑的）
6. 欸，你們知道新光三越在日本不這樣叫的嗎？(全班說知道) 那你們知道日本高島屋百
貨早就倒了嗎？(大部分人搖頭) 我跟你們說，我來臺灣看到高島屋百貨時嚇到吃手手！(
好本土的說話方式XD)
7. 欸，你們有沒有去過故宮？跟你們說，我超喜歡去看的！(部分同學搖頭)這不是你們
的古物啊！？你們自己都不去看喔？
8. 日文動詞和中英文不一樣，一定要放最後，”我吃晚飯”，可以說我飯吃嗎？ (全班
無聲，有同學回說：飯痴就是犯傻的意思，不過老師好似聽不懂”飯痴”)，中文不是你
們的母語嗎？ (全班大笑) 那英文是 I eat dinner. 嘿嘿，老師英文也很厲害喔！ (全
班再大笑XDDD )
9. 這位同學，來猜猜，きっぷ是車票還是郵票？(郵票！) 噗噗～～～～～噗！ (全班大
笑）
（不知道為什麼，老師火力全開的噗...哈哈）
10. 老師尋問某中文意思，同學們好似不知道貌，老師就說：你們不是說中文的嗎？，中
文不是你們的母語嗎？ （全班大笑 XD)
11. ペンギン是企鵝，你們有看過嗎？(老師隨手畫了企鵝，眼睛還打個叉) （全班大笑X
D) 然後老師說：嘿嘿嘿，老師也很會畫畫喔！ （全班又大笑）
12. 這位同學，浴びます是什麼意思呢？(同學欲言又止停了幾秒) （老師一直擺沖澡的
姿勢，但同學還是回答不出來）老師整個表情很好笑地擺沖澡的動作...
13. 在介紹形容詞時，老師問：你們知不知道他已經45歲以上了，(部分同學搖頭) 那你
們覺得我幾歲呢？(老師輪流點同學回答： 28、30、25、27...正當老師越來越爽時某女
同學說：35) 35！ 35！我看起來35！嗯...好～35～(然後繼續上課)
(全班狂笑到不行XDDD )
以上是最近回憶到的上課片段，上課的點滴回憶起來仍是很美好的！
老師的日文口說濁音講到讓我非常好記，使我對濁音的單字印象深刻，只要想起老師說的
發音就可以迅速地知道是否有濁音；感謝老師多年來在臺灣教學的付出，有幸能當老師的
學生，這緣分真的很特別，我的認知上認為一般日本人普遍很冷漠，但每每問老師問題，
總是會被回問，搭上其他話題，讓我對日本人的印象有了改變！老師真的很有熱忱地對待
自己的學生。
謝謝老師在課堂初期說明自己來繁田塾教學的原因，讓我放120個心在這好好學習，也謝
謝老師課堂最後鼓勵我們的一席話，雖然無法實現了，但真的真的真的難以忘懷！
最後，願老師旅程功德圓滿！
御冥福をお祈りしました。
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以下是2018上課心得原文
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大家好。
因為在板上受惠於各前輩們的心得文，近日上完N5課程邁進N4中，在此也分享自己的一些
上課的心得，另一方面也是為了寫給未來的自己，記錄自己在2018開始認真學日文的定。
學日文的目的，不外乎日本動漫相關和傳統演歌解讀，或是日本旅遊上可以用到，未來工
作上應對日本人時也能以日文交談拉近距離。其它也不排除有機會到日本工作或短期留學
。
近程目標: 2019年底N3達成，也會嘗試拚拚N2。
小弟我接觸日文的時間點可說從10年前朋友給我的一個flash軟件教學說起，當時很快的
地就背好50音，然後，就是止於50音...
到了3年多前有機會在學校的日文班上了2學期的日文課，上到大家的日本語第9課後就畢
業出來工作了...
上課的內容隨著時間漸漸淡忘到連50音都快唸不出來了!
之後當然也有試著到一些小家教班繼續上課，但是感覺就是少了點什麼，感覺這樣的上課
模式: 課本句型、老師問答、同儕間talk，etc...這樣的上課模式，沒有記憶點，不是我
想要的!
心想:這樣下去40歲之前應該還是一樣循環...(抱頭)
後來查了有關各個補教班上課的重點，我認為我想要的是先在文法和正確的語感教學的基
礎上深深地扎好根後，再去進一步地去思考會話應用。在這樣的決定下選擇了幾乎沒太大
負評的繁田塾，直接砍掉重練，重新開始!
https://i.imgur.com/tZNj8mv.jpg
簡短介紹我的上課老師:堀川大介，真。日本人，奈良人，似乎好像很喜歡蠟筆小新和哆
啦A夢，上課都會提這兩部舉例；宣稱看了幾十次的"那些年"電影，然後只看女主角的部
分；中文講得不錯，上課音調上會有明顯的抑揚頓挫，頗生動，使學生容易進入課堂狀況
；課堂上跟學生討論時給我有種"日本綜藝咖"的感覺；常常會懷疑自己的學生到底是不是
臺灣人；還有，老師會曉之以理地讓學生好好回答關於他 師不師 的問題 XD。
上課時我尤其喜歡老師會開放式地討論、詢問各個同學有關在中文上看法，進而link到日
文上語感的用法和相較於中文是否存在差異，讓學生自行思考後再回答，使得三小時課堂
內容存在強力的記憶點! 這樣回家自己複習更容易上手...也許繁田塾上課都是這樣子的
教法，現在N4的課程也是如此。(時間關係，目前N4上久保田老師的課)
此外，會選擇繁田塾也和其"同步補課設備系統"有關，之前太多插班補課的經驗(真的不
是很喜歡這樣的補課)，當然，重聽課程上也是可以的，都是線上預約，沒有太大問題!重
點是，在課程結束後的3個月內可以無限重聽! 正所謂:補好，補滿! 我認為這補課系統真
的很棒!
其中一個可能缺點，我個人一開始有時會覺得老師在回答離課程內容課太遙遠的問題，感
覺會說"之後上下去就知道"而好似不太花太多時間講解，若是執意問老師他還是會講解，
但是，說實在的，當下聽就是"嗯!嗯!嗯~~"，真的是有聽沒懂居多，確實在不久的未來上
到時會知道! 所以這點我認為就見人見智，一開始我是覺得是缺點，但是到後來仔細想想
，若是未來會上到，問的時候點到為止後就不會再追問，不然其實也蠻浪費時間的!
總結來說，若是想把文法和語感扎扎實實打好基礎的話，我認為繁田塾確實是一個很好的
選擇，雖然在口說上無法有很好的機會練習，但是我覺得，未來學習的瓶頸一定會和一開
始基礎有關，先把內力修為練好再談招式!想到未來要走的路還很長，但是現階段滿足的
學習著，更清楚明瞭自己能夠確信地往前走下去，其他就不必多想，先信仰地繼續跑吧!
最後想請問有上堀川老師課的人一個問題:請問有沒有很想叫他"豬太郎"啊?! 每次回答他
問題，他都一直"噗~~"的，一直讓我想到豬太郎，若是坐前面點好想"噗~"回去!! 哈哈~~
最後最後，謝謝大家讀完此文，若是有什麼建議再不吝提出討論。
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※ 編輯: skyskill (114.137.7.148 臺灣), 12/16/2020 10:59:18
※ 編輯: skyskill (42.73.77.211 臺灣), 12/20/2020 16:54:52
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