Re: [資訊] 國科會研究審查 捨棄論文計點
※ 引述《chaqe (吉)》之銘言：
: 作者： 李宗祐╱台北報導 | 中時電子報 – 2012年6月26日 上午5:30
: 中國時報【李宗祐╱台北報導】
: 為扭轉國內學者像小學生為了考試拿高分而念書，一味追求在科研指標「點數」較高的
: 學術期刊發表論文的研究歪風，國科會決定全面捨棄以論文計點排序的評審模式，
: ※改以研究成果的實質影響性，做為審查研究計畫經費補助的主要依據。
: 國科會主委朱敬一昨日以《金剛經》闡述追求佛法的過程，形容這項重大變革，
: 強調科研指標應該是幫助學者追求卓越的工具，不應該變成限制研究發展的框架，
: 就像《金剛經》所說的，乘筏渡河追求佛法，在到達彼岸之後，就應該棄筏登岸、
: 繼續往前走。
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喜歡講量尺評量的一直就是師範教育系統的思惟. 沒有評量, 怎知教學的效果?
不知效果又如何改進? 這種思惟用在生產線上的品管似乎很有道理, 分派工人
打造一樣東西, 譬如車個螺絲或螺帽, 總不能公母的螺絲螺帽對不攏, 製造工人
拿個游標尺每次量, 才知道是否車到要用的大小.
量子力學裡有個測不準原理, 就是要"看到電子"總得拿光去照, 光子碰到電子反
射回來, 從入射與反射光束位置就可判斷那個位置應該有個電子, 但被光子撞到
的電子不是跟某頻率的光起作用, 不然就是被不是共振頻率的光子撞離原來位置,
所以說那個電子早就不在那裡, 這是簡單粒子說的"測不準". 用量測儀表學的說
法就是測具不應該對待測物造成 "負擔(載)效應"(Load Effect).
SCI index 是個量測科學刊物被引用的指標, 是個測量的工具與數據. 這種量測
應是一種客觀的衡量. 但如果把這個衡量用來做被測對象的獎懲依據, 譬如高中
生的會考抽測成績將影響高中老師的升遷去留, 將影響該校的經費大小, 是校長
績效的優劣. 受到利害引導的老師不半夜起來猜題預測, 不逼著學生背預測題的
答案以求高分嗎? 這個評量的實施就立即對待測對象造成極大的負擔(載), 此時
測量的結果會正確嗎?
古代中國提拔任用人才, 起先是皇公貴族(士大夫是也!), 不夠用就變為推舉孝廉,
到了隋唐就變成開科取士, 就成了中國最傲氣的"考試取才"制度. 但到了清末,八
股策論中舉, 卻差點被洋槍大炮給打得滿地找牙不可得, 幾乎是快要亡國滅種.
比起大英帝國, 就是出了牛頓這麼個"牛頓力學"與"微積分"的偉大天才. 痛定思痛
就有人認為是"不能從數字上管理", 就是因為沒有力學的微積分量化公式所致. 所
以捨策論的欽點圈選, 改學洋人的計分制. 把項目切分各別評量微而衡之, 再就各
科目積累加總得出總積分, 按數字排序就能對人才計數得出狀元人才. 考試成績得
第一的給獎助學金, 每個階段按初高中大學篩選, 得分高的才能進大學, 進研究所
為了跟進先進國一樣能在數字上管理, 所以要發P讓世界各國知曉台灣人才, 發P就
是發亮, 每次按亮點計數. 積得高點的才得以畢業表示已受世界肯定, 因此發給博
士文憑, 得有土洋PhD文憑可得受供奉的教職缺, 教研職工作依舊數P, 點P計點可得
研究獎勵金. 這是遵照古法的祖傳密方開科取士並納入先進國的數字上微積分管理
與評量, 有此量測人才高招, 必能篩選出天縱英明之士, 得國之精英供奉必得精英
之佑, 有如牛頓力學對洋槍大炮的估算改進效用.
亞洲有兩大文明古國, 一為印度一為中國. 那個發明0這個計數符號的國家, 號稱發
現了輪迴, 今世勞苦賤民若替婆羅門種姓不計代價做報酬為0的服務, 工作項目被除
以報酬必然是任意值也可以趨近無窮大, 有此無窮大的功績必能扭轉輪迴, 下世投
胎可當最高等的婆羅門種享受賤民的服務. 中國文明則是開科取士, 書中自有顏如
玉, 書中自有黃金屋, 只要讀書考試得第一, 必然是中舉的人才, 可得代表全民的
皇帝授位當神朱, 受萬民膜拜供奉.
兩大文明古國都被大英帝國船堅炮利打得只能落牙和血吞, 一為阿三, 一為狗與中國
人不得入內. 所以台灣人不喜歡當中國人, 但都喜歡與婆羅門同等級的書生受供奉.
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優越的階級是可以被預測, 事先被篩選的嗎?
還是人才是被訓練被打造出來的?
北京狗經過幾代豢養之後, 是否與狗狼變成了不同的種族? 她們的基因被改造了嗎?
永遠沒長大的狼是不是就是狗? 不必獵食的狼是否就被豢養變成了狗?
工蜂, 兵蜂都是同一隻王蜂的後代, 工蟻, 兵蟻也都是同一隻蟻后的後代, 是因為
喂養的方式不同而變成不同體型擔任不同的工作任務嗎? 還是螞蟻蜜蜂也是靠開科
取士提拔人才? 還是因種姓輪迴而有不同今世階級?
拿游標尺不管橫量, 直量, 不管評量的人如何破口大罵還是循循善誘, 被量的螺絲
公螺絲母都不會因量具的施加受到影響有所改變. 但一個班考試下去就出來了狀元
與後段班, 不想要變狀元的即使不想領獎學金亂花, 也不會想在後段受屈辱, 何況
受供奉是何等光榮吸引? 如此一個帶有如此強烈獎懲的量測, 就有如一個千斤頂的
模造沖模機, 那塊硬鐵給此一沖, 不變成同一個罐頭樣出來也難? 這就是大家要供
奉的優秀人才嗎? 這些人才是否被量測工具的濫用誤用而成了廢才?
那個科技大國不知精密量測的重要? 但先進國會不知量具若帶來負載效應會是正確
可用的量測工具嗎? 推動科技的 NSC 怎麼會如此無知的犯此量測大忌?
這是在培育人才還是在塑造既得利益階級?
或謂這不是 NSC 的錯, 這是教育部門 MOE 的錯. 整個教育體系都拿著獎懲在
培育與篩選人才, 以考試領導教學, 以考試提拔人才授官. 十二年國教與明星
高中不也是這種濫用獎懲的後果?
釋迦摩禰佛發明一個不生不滅, 脫離輪迴的涅盤, 是跟中土的受供奉一樣的嗎?
不能為人民服務的供奉都是如同印度婆羅門的壓迫眾生, 再有任何高明的預測提
拔人才, 都會是一種欺騙世人的塑造階級利益的愚民行為, 被壓迫的人民當然就
只好用斷絕輪迴的少子化給與回應囉 !
再如何棄筏 榮登彼岸 進涅盤受供奉, 這個爛用誤用量測工具的行為, 不用列強
來打, 遲早就是自行亡國滅種了.
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: 台灣要追求學術卓越也是一樣，不應該再執著於追求會讓人變懶的量化科研指標。
: 國科會副主委孫以瀚指出，國科會目前審查研究計畫，最主要是根據申請者發表論文的
: 期刊，在ＳＣＩ（科學引文指標）和ＳＳＣＩ（社會科學引文指標）等科研指標的影響
: 係數加權處理、計算出總點數，再由審查委員根據研究計畫內容，決定是否給予經費補
: 助。
: 現有評審方式用公式機械化算出來後，大家就很在意那個指標，發表論文時，
: 不是考慮投稿的期刊有多好，而是考慮那個有幾個點數，可不可以拉高分數。
: 國科會副主委牟中原表示，如果大家都只在意發表論文的期刊，可以累積多少點數，
: 就會天下大亂。學者不能把科研指標當做研究目標，應該要追求傑出和創新的研究。
: 但國內學者現在卻本末倒置，為追求指標而做研究，就好像小學生為了考試拿高分、
: 為了得獎而念書。
: 國科會高層官員直言，現有審查方式不但讓審查委員變懶，僅依申請者科研指標累積
: 點數排序，就決定誰能夠拿到研究經費補助，更嚴重的是「這個數字會延伸到學校，
: 做為學校審查教授升等重要依據。」孫以瀚強調，
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推
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與天鬥樂無窮, 與人鬥樂無窮, 何事不能拿來鬥? 只爭朝夕!
何必鬥, 鬥爭的勝敗規則由一方訂就行了. 劣敗優勝, 勝利組就當蟻后快生兒子吧!
競爭是要搶著到那裡? 搶著幹甚麼? 學術卓越的涅盤是不食人間煙火, 沒有苦惱?
這卓越還不就是搶著要吃全世界的供奉? 還不就是想有一堆徒眾供奉? 徒眾都自顧
三餐求生去了, 那來工蟻伺候著蟻后?
※ 編輯: ggg12345 來自: 140.115.5.90 (07/02 09:29)
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