[心得] 9/12一戰109 美加暑密

看板TOEFL_iBT (TOEFL_iBT托福)作者HankDarren17 (漢克)時間10年前 (2015/10/14 13:33)推噓1(1推 0噓 0→)

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《TOEFL-IBT應考日期及成績》2015/9/12 一戰分數109 《求學背景》120外文系畢《英文能力敘述》指考:89、TOEIC:930 《考試身份》全職考生《考場地點》北車美加《準備時間》2個月《準備教材》OG、美加講義、TPO 《各科分數》L：28、W：28、R：29、S：24、Total:109 為何要補習雖然本身有外文系背景，多益也考了還可以的920分，但是早已耳聞托福測驗遠比想像中的困難許多，而聽力及口說一直是自己的硬傷，再加上面對學習這件事自己一直是需要別人逼的，(惰性太強)，於是抱著馬上能了解托福的考試內容以及一次解決它的心態報名了美加的暑期密集班，而在這兩個月的密集課程裡，許多老師教給我的，除了實用的應試技巧外，還有面對學習真正有效率且健康的態度。閱讀閱讀對我來說一直都不是太大的問題，但是在做了幾回TPO之後，發現到自己的罩門是在天文、地理學科，以及對許多人而言都相當頭痛的推論題，蔡睿老師先是介紹閱讀的10大題型，然後一一分析每個題型的破解法，接著就是做題目。大量練習、熟悉考題之後，很容易就可以定位到考點，而針對推論題，蔡睿老師也說要有耐心把整段看完，因為有時定位句實在太不明顯，就必須要用刪去法。因為對自己的閱讀速度還算有自信，所以在寫題目的時候我會習慣把整個段落看完，如此一來不但定位到考點，也把細節補完以防之後的斷落整合或是最後的摘要題會漏看資訊。而單字題—或是像蔡睿老師講的秒殺題，就不用多說，只能藉著平常時間每天把該背的單字背好，而且必須提的是，單字題就我感覺有愈考愈難的趨勢，比起TPO時的題目，實戰時給的錯誤選項非常有混淆性，遇到不會的字要從上下文來推敲答案幾乎是不可能的事了，所以背單字時除了背字義，例句也是極為重要，不但對pinpoint字義有幫助，甚至有些句型變化豐富的句子背下來都可以用在寫作上。口說口說就如同一開始所說，一直是自己的罩門。幾位外師首先帶我們做的便是熟悉六種題型及幾個能把握的作答架構，接著透過上課持續練習題目，我學到要如何在一二題發展自己的例子，並在三到六題把摘要做的精準，在上課的過程中其實不難發現外師上課的優缺，有幾次因為和程度較差的學生溝通不良，可以發現老師的沮喪，還有學生遇到瓶頸可能羞於直接向外師詢問；但是另一方面，正因為和rater相似的背景，他們懂得外國學生欠缺的是什麼，比方說，Jonathan就曾說當我們給答案時，盡量跳脫身為台灣人的觀念，比方講東西的價格盡量用美金為單位，還有一些需要解釋才能給rater懂得文化習俗(對父母的孝道、端午節等等)最好盡量避免。當然，如果題目是像Explain a culture in your country... 這類的介紹題，那絕對OK，但是要是在講到一半時卡了一個不確定rater瞭解的意涵，那就得要在浪費時間去解釋它，或是冒著他們誤會文意而扣分的風險而略過了。聽力聽力的部分，王軍和江璞老師都給了極大的幫助。王軍老師除了會補充單字之外，也會分享她在國外讀研究所發生的趣事，讓苦悶的學習變得有趣不少。至於江璞老師更不用說了，總是可以丟出源源不絕的內容來讓我們吸收，每次上課的三四篇聽力固然有幫助，但更讓我印象深刻的是他分享關於托福考試的一些眉眉角角，每每聽他分享他那無數次的考試經歷，總是能讓我對正式考試的緊張緩解不少，要說他是美加的神主牌也不為過。把話說回來，聽力對我來說最大的苦點就是音檔太長，常常中間會突然恍神一下而漏聽，而這就帶到了許多人面對聽力考試最不知所措的問題: 該不該作筆記。在剛開始準備聽力時我是一定作的，因為我覺得綜合寫作甚至未來讀研究所都需要作筆記的能力，但是江璞老師雖然說是因人而異，但他是傾向不寫筆記的，因為ETS設計聽力內容時會放很多障礙，一些相當艱澀的字，而考點往往就在這些字後面，一旦作筆記時被這些字卡住，即便是短暫思索要怎麼用代號、字首迅速寫下這些字時，考點已經過了，而黑板單字也不需要寫下，因為一段聽力頂多兩到三個，只要看到題目重複那些字時便能想起而不致混淆，所以只要專心聽那些黑板字後面的解釋就好了。於是在後半段準備托福的過程一直到正式考試，我也沒有作筆記而能大致掌握聽力內容了。寫作最後寫作方面，因為大二就有修習過英文寫作，所以對架構已相當熟悉，但是要在二十分完成一篇綜合、半小時一篇獨立寫作就是另一回事了。譚歆老師在綜合寫作上教了我們列筆記的技巧、用字的選擇，以及許多讓文章變得稍為複雜而美化的文法，而在獨立寫作上，老師提供的閱讀material對我幫助甚大，在想點時較容易言之有物，並且對自己的論點站得住腳且不要離題。每個禮拜譚歆老師都會出一到兩篇寫作回家練習，只要有寫，她絕對是不假助教之手親自改，每每發回來都可以看到上面有許多她寫的註解，所以每一次寫作業及檢討的經驗就像寫TPO一樣珍貴，但是這並不是強制性的，所以可以看到整班一百個人往往只有一半左右的學生教作業，這也是在進來美加之後才發現的一個特點: 助教會督促提醒交作業，但是能不能自動自發就是看自己了，一開始其實是有點沮喪的，因為怕沒人逼後期會後繼無力懶的教作業。但是就像老師說的，等到去國外上研究所時也是沒人會監督，進了教室能吸收多少全都是看自己。美加是間大補習班，一個班接近百人，要顧到全部人說實話不可能，只有自己爭取，每堂課都坐第一排、上課有問題發言，下課有疑慮問老師，安排讀書計畫按表操課等等，這些都是我在這段期間培養起來的習慣。美加的資源非常豐富，江璞老師也說在課外時間用臉書敲他問問題他也一定回，只要採取主動，積極的學，不管是托服的成績還是自我的時間管理，自己的努力絕對會有所回報的。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 1.164.80.213 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/TOEFL_iBT/M.1444800826.A.DF7.html ※ 編輯: HankDarren17 (1.164.80.213), 10/14/2015 13:35:37 ※ 編輯: HankDarren17 (1.164.80.213), 10/14/2015 13:38:26 ※ 編輯: HankDarren17 (1.164.80.213), 10/14/2015 13:40:14 ※ 編輯: HankDarren17 (1.164.80.213), 10/14/2015 13:44:08 ※ 編輯: HankDarren17 (1.164.80.213), 10/14/2015 13:49:17 ※ 編輯: HankDarren17 (1.164.80.213), 10/14/2015 14:42:24