Re: 回應最近的教育新聞事件

看板Teacher (教師)作者LeftVision (左見)時間19年前 (2005/10/25 18:41)推噓3(4推 1噓 11→)

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※ 引述《ahmo7777 (流星下的願(b))》之銘言： : 在上位者，永遠都感受不到第一線人員的辛苦， : 只能抱著他們心目中的理想不放， : 　與現實脫軌～ : 　老師打學生，人本馬上跳出來嗆聲，說老師違法， : 　學生打老師，人本咧？該不會他們認為學生沒有違法吧？大概在十年前，我曾經參與過森林小學的試讀梯，記得那是利用在暑假裡兩個星期的時間，來甄選下個學期適合入學的學生，以及下個學期適合加入的教師。在森林小學的制度上，確實和現行的一般國小有著不少的差異，像是師生比的部份，確切的數字已經不復記憶，僅記得約莫是十幾位老師，加上主任來帶領六十位左右的小朋友。在試讀梯進行的期間，在森林小學的老師除了上課以外，也和所有的小朋友一起住在學校裡，意即老師和學生相處的時間相當地長；遠在山下的基金會，則是有著和學生家長互動的活動。我還記得，試讀梯不止是在甄選適合且有意願的教師投入教育工作，同時也在觀察允許適合森林小學模式的學生入學，更重要的一點是，基金會同時也在密切注意，對學生的家長進行觀察與教育。就學生的部份，如果學生家長無法配合森林小學的教育方式，那是個不止小朋友需要上課，家長也需要上課的方式，這樣的學生是無法進入森林小學就讀的。我還記得在實地進入兩週的試讀梯教學前，除了在耕莘文教院上相關課程，之後所有的老師們也需要開會，討論研究要教給孩子們什麼，要怎麼教孩子們。無論是歷史地理音樂美術，反正任何想得到的科目，甚至是想要教孩子們下象棋下圍棋，我記得那都是被允許的，惟一且最重要的要求是：老師得想清楚。想清楚要帶給孩子的是什麼，要用什麼樣的方式給孩子們。在耕莘上課的期間，同試讀梯的教師夥伴們，也都很常往基金會跑，大家聊聊天分享心得幫忙作點雜務。印象很深刻的一點，直到現在都還不曾忘記的一點是，人本教育了我在思考問題上的態度，「去找出那最原始的問題根源」。把問題想得更深入，去透視分析自己內心真正的想法，如此有助於釐清自己也許未曾留意過的思考模式，也更強化傳達出來的意見。很多事情或許我們都習以為常，沒發現過一旦有人問起「為什麼」時，我們也許會啞口無言不知該如何回答。在試讀梯前的準備工作，教案設計研究討論，有的不是辛苦，對我個人來說是深深的茫然。「我能拿得出什麼給孩子？我該怎麼讓孩子知道我的意思？」剛開始會疑問，孩子年紀小知道的不多（和成年人相比），真的有辦法用「說理」的方式來跟他們溝通嗎？當時常常聽到一個說法，「用打的」是最「快」的方法，但也是持續效果最差的方法。自己的個性從沒想過要用打的方式來對小朋友進行教育，卻也對於自己無知於教學方法感到氣餒與沮喪。正式試教時，自己很清楚知道自己給自己打了顆大鴨蛋，可是在和孩子相處的過程中，讓我有了非常重大的發現：以對待成人的方式對待孩子，絕對是可行且正確的方法。惟有把孩子當成和你平行的角色，而不是由上往下的態度，才能真正接觸孩子了解孩子，他們也會用相同的態度來回報你。還記得當時有夥伴，特地請了護士來教孩子們急救的方法。當講台上的護士，實地開始示範口對口人工呼吸，孩子們擁向前去，途中發生了爭執口角。站在教室旁聽的我，一時情急之下開口制止了兩個爭執中的孩子。下課了，方才在一旁看到整個事情經過孩子跑來告訴我，說明剛剛的情形，其中一個被我出聲制止的孩子其實是被推擠的對象，而我卻開口點名制止他的吵鬧。聽完我想了很久，在中午吃飯的時間，走到那孩子的旁邊對他誠心地道歉。作錯了事本來就該道歉，無論道歉的對象是誰都一樣，不是嗎？試讀梯結束後的一年內，我都常常接到這對姐弟的電話。當初我道歉的對象是弟弟，他們後來都沒能進入森小就讀。我記得很清楚，我在電話裡問姐姐（弟弟害羞比較不說話），為什麼想要打電話給我？姐姐說弟弟告訴她，因為我跟弟弟道歉。不知道得到過大人一聲抱歉的孩子們，多是不多呢？這麼多年了，因為工作的關係也沒有再與人本基金會與森林小學有所接觸。看到板上不少文章與推文中，對於人本似乎有著負面的評價。我不清楚現在的人本是什麼模樣，也不知道森林小學的狗狗們怎麼樣了，或許在一般的媒體裡，我們沒有什麼機會接觸了解森林小學的實地運作，這篇文章想表達的是，我感謝人本與森小給了我相當相當地多，直到現在都還深深影響我的行為和思考方法。教育不是件容易的事，如果深信不用體罰無以掌控秩序，不以恫嚇無以建立教師威信，不論是用請益的心情，甚或是踢館的態度，走一趟人本教育基金會，把你的問題直接提出，聽聽看對方的說法，我想本著解決問題的共同目標，應該值得一試。後話：影響教育成效的變因很多，人本始終呼籲的落實小班制，直到現在仍然未能實現。一個老師要同時關注三十五個孩子絕對太過，更何況除了孩子，孩子的雙親更是同時需要再教育溝通的對象。要一個教師去面對孩子、孩子的雙親加上校務體系的「長官」，對任何人來說都絕對不是一件容易的事。台灣的教育環境很多都需要改，或許「體罰」往往引起社會關注，體罰也不是現今惟一的問題，但是我仍然深信不移的是，不用體罰，不用言語恐嚇侮辱，（告訴孩子『要不是為了你好我才不想管你』，其實是非常不好的）撇開地位上的尊卑想法，把孩子的眼睛高度拉到和自己平行，對於孩子和教師自己，都絕對是一件好的事情。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.166.79.51