Re: [[問]] 適合小五看的反霸凌影片

看板Teacher (教師)作者BANK108 (小小白)時間16年前 (2009/05/22 13:38)推噓1(1推 0噓 0→)

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嗯~ 原OP的狀況跟我之前詢問的問題類似(可參照第6617篇) 雖然只是求影片，但還是雞婆一下分享我處理的方法~(文章頗長請見諒~) 我先上網尋求協助，畢竟多一份力量更能幫到孩子，感謝之前提供意見的夥伴。由於我是科任，因此以下解決方法是交給班導處理，首先先給受害的孩子看一篇文章，，也請班導放影片給班上看，看完之後，孩子們對於影片中的事件顯得忿忿不平，蠻多激烈的討論與省思，事後欺侮別人的孩子也主動道歉，雖然沒有到痛定思痛，但至少收到一些效果，至今快升六年級了，排擠事件總算沒有再蔓延下去~ 以下是網友的意見及文章內容: * 網友的建議： -------------------------------------------------------------------- 嗯....最辛苦的的確是兩個主角.而長大後痛苦的,很可能是配角Angel.因為她很可能經常得追尋讓她"忌妒"以及附和她的對象,才有存在感! 照這樣發展的話,誰比較需要"拯救"或調整呢???!!! 我當年在卡內基上課的時候,曾有一個小活動,就是練習"讚美". 假設這組有五個人,每個人要輪流"起立",接受其他四個人的讚美:我覺得XXX非常___,我喜歡XXX的___. 而且一定要有眼神的接觸. 但如果以這班喜歡隨風起舞的小孩,我可能會先引導與分享,講正面的話 ,以及學習看人家優點...等等重要性,再讓他們進行.而且事後,依然要溫暖"謹慎" 的收尾 . 或者比較狠一點,編一個換了主角名稱的真實故事,問問Angel及其他同學,為什麼這些女生要排擠別人,如果換成他們被排擠,他們會如何感受或如何解決???如果他們被扇動的時候呢???而且,我會把他們分享的一字一句,記錄到大張海報紙上,例如--Angel:要.......! ( 表示Angel說了什麼) 另外,我一直覺得媽媽的角色很重要,但從案例中無從了解兩個母親對孩子的態度;我相信, 無風不起浪,這個部份頗值得了解與追蹤,或者借力使力!!! 還有,當年班老師處理上或許有瑕疵...有個結,可能一直沒打開,甚至愈纏愈死,這也值得追究一下,已找出"病因"! 還有,如果派些差事,就是得Angel及小妍一起完成,分工合作性質的,也不要他人再插手的 !!! 讓他們兩個學習面對彼此(及彼此的問題!) 門外漢的一些心得分享.以上! Posted by 孔雀魚 -------------------------------------------------------------------- 方法上，我投樓上的孔雀魚一票(幫孔雀魚拍拍手^^) 其實排擠或是霸凌問題對老師來說，是非常棘手的。因為有些看似表面上已經處理好，但很可能在學生當中仍繼續發酵。所以從老師的角度來看，我覺得營造一種溫馨、將心比心的班級氣氛是消弭排擠或霸凌唯一的辦法。但這個辦法非一蹴而成，班導師可能需在一接新班就在班上發生各種事件或是舉辦活動中帶領，逐漸培養孩子們彼此的同儕認同。既有認同感，學生即便偶有爭執，也會減少對立狀況。但如果是中途才開始處理此種問題，如要徹底解決，老師可能就要花費數倍心力囉~ ps.推薦商周出版的~怪女孩出列--揭開女孩間的隱性攻擊文化~ Posted by 小華 -------------------------------------------------------------------- 把我的小小心得，與大家再分享唷~ 這個case是我之前學生的翻版。前陣子我也在版上簡單分享過，我想，我再大概整理一下我的作法。與你不同的是: 我是五年級的導師，而學生是在中年級有類似的遭遇。學生A 就如同小妍。學生B、C、D.....配角。 A從紀錄就看得出她的傑出，因此一接手我就特別注意她。另外，我要求學生每週寫心情故事，有點類似小日記，不要求格式，但求學生抒發心情。所以，常會從心情故事中看出學生相處間的端倪。再加上仔細的觀察，因為A相當努力，也十分勉勵自己符合老師的要求。要這樣優秀的學生願意信任我所提出的任何建議，必須先打入她的心。於是，我在五上按兵不動，我陸陸續續從同學間的心情故事看到有些同學對A的不滿其實，那並不是她驕縱，但是，她的優秀常讓她在無形中塑造出一種魅力。有些同學會羨慕，但與她類似等級卻不如她的B、C、D....同學，則常會在下面搞小圈圈，常常上演合縱連橫的把戲。最後，大約是在五上12月左右的時候，我見時機已差不多成熟。我找她來談，劈頭就問: 你覺得你的人際關係如何?聰明如她，當然愣住。我再繼續往下挖掘，把我所看到的情形，同學私底下對她的看法一一向他剖析。最後，她終於打開心房，她說: 她中年級時，曾被全班女生排擠過。這時，更加驗證我對她的觀察。而這些，並不曾出現在輔導紀錄。中年級導師，也許到現在也都不知道A曾經遭受過的痛楚。當A開始願意聽我的話時，我開始分析她的行為。最常使用的是: 1.包容很多時候，由於A的表現優秀，包括小組討論、合作海報等，當大家不確定要怎麼做時， A比較快提出看法，久而久之，也就有了"A比較強勢"、"每次都要聽A的指示"..等錯覺。如果今天有其他人也有想法，就有可能會造成衝突。所以，我提醒她: 討論時，要多包容其他不同的想法，別讓自己在"無意間"流露出不當的神情，以免同學誤會。對於同學的想法，也要認真的分析，有些時候，是集各家之大成，更會有最佳的效果。 2.角色互換每個人都有脾氣，也都知道要控制情緒。如何控制?最重要就是要站在對方立場想。A覺得輕而易舉的一件事，也許是B、C、D絞盡腦汁才想出來的。所以，不要在同學有些不適當行為時就卯起來，該去想想，如果今天事情發生在己身，自己又有何種感受? 把自己當成對方，會讓她仔細去思考是不是只有這樣的作法? 是否有其他更好的做法? 3.關心每個人都需要人去關心，關心必須出自內心真誠的付出。而不是口頭上的言詞而已。提醒她，何時可以去關心，該如何去表達關懷，這些都是要很花心思去提點的。至於，你今天所提的case，我只能說他已經沉痾已久。建議你可以先從法、理、情三個層面去開導小女生們。法: 說人得愛滋，其實也該是種破壞名譽之類的違法行為，可從此下去開導。理: 今天小妍並沒有具體犯錯行為，配角也沒有拿到任何證據，於理說不過去。其他人也不該如此瞎起鬨。情: 今天大家這樣鬧小妍，請各位女生們想想，如果角色互換，會有何感受? 小妍真的有這麼差，差到大家要這樣對她? 再開始跟他們聊，看看他們眼中的小妍和老師眼中的小妍，到底有何不同? 其實，有時候，聊下去才會發現很多秘密唷~~然後，老師就可以根據這些線索，再重新調整如何處理這些學生之間的關係。想要處理這些人際關係，最重要的是老師要先獲得她們打從心底的信任否則，所得到的資料很容易會有誤差，而這些誤差，往往就是造成排擠的主因。 Posted by 老酥酥 * 給受害孩子看的文章: ---------------------------------------------------------------- 能受天磨方鐵漢，不遭人忌是庸材 ◎證嚴上人能受天磨方鐵漢我曾聽過有人這樣說──「佛法教我誠信，但是我以誠以信待人，別人卻無法以誠以信對待我，這樣我很快就會被人淘汰，事業無法穩固。現在的時代必須相互競爭、欺騙、穩瞞，才能建立事業。」這是絕對不合道理的說法。一項事業的完成，是憑我們以誠信待人，發揮自己的實力，在困苦中力爭上游，方能獲得圓滿的結果，所謂「能受天磨方鐵漢」，當所經營的事業無法順利成功時，只要憑著自身的誠正、憑著毅力，像一條鐵漢一樣，屢挫屢堅，就能東山再起，迸現新機。寶石美玉從礦石而來，但若沒有經過雕琢，它就不能發光、發亮；同理，人在世間，必定要接受許多人事的磨鍊、考驗，才能成為一個真正堅強的人。不遭人忌是庸材一般凡夫都容易妒賢欺能，能幹的人不能被別人容納，為什麼呢？因為太自大了！我常常說「成功的第一祕訣要擴大心胸、容納一切眾生；第二要縮小自我，不可自大。」要能將自己縮小到進入他的眼裡、透進他的心裡，讓他見了你不覺礙眼，甚至能從內心接受你、喜歡你。所以，遭到別人忌妒、欺難時，要好好警惕自己。然而，「不遭人忌是庸才」，若自己表現得很好，卻遭到別人的毀謗時，要安心立足，繼續發揮自己的能力、才幹。「能受天磨方鐵漢」，是要我們磨鍊堅強的意志，面對別人的讚歎或毀謗，要如如不動，站穩腳步。「不遭人忌是庸材」是警惕我們要不斷地努力，受人忌妒時要安然地接受，受人欺騙時，也要勇敢地繼續做該做的事，要有寬容的心接受一切。因此，想不受別人的欺難，充分發揮良能，就是縮小自己，擴大心胸。被人欺難時不要在意，因為「欺難」是凡夫的習性啊！所以我們要常常自我警惕，雖然自己很能幹也必須縮小自己，不礙人的眼，不刺人的心，以溫柔的態度對待人，擴大心胸容納所有的人，盡量做到不受人忌的程度；設若被人忌，也要歡喜接受，趕快自我檢討，誠心改過。給小妍的小建議： 1.小妍需技巧的藏鋒，比賽照參加，但不公開表揚以減少樹敵。 2.小組討論時，要多包容其他不同的想法，別讓自己在"無意間"流露出不當的神情，以免同學誤會。對於同學的想法，也要認真的分析，有些時候，是集各家之大成，更會有最佳的效果。 3.每個人都有脾氣，也都知道要控制情緒。如何控制?最重要就是要站在對方立場想。小妍覺得輕而易舉的一件事，也許是其他人絞盡腦汁才想出來的。所以，不要在同學有些不適當行為時就卯起來，該去想想，如果今天事情發生在己身，自己又有何種感受? 把自己當成對方，會讓她仔細去思考是不是只有這樣的作法?是否有其他更好的做法? 4.每個人都需要人去關心，關心必須出自內心真誠的付出。而不是口頭上的言詞而已。祝~ 學習順利 ----------------------------------------------------------------------- *可開導班上的影片《怪女孩出列》 http://www.youku.com/playlist_show/id_325460.html 網路上對該影片的簡介: 女孩為何搞小團體？又有多少女孩為了怕傷人而不敢說出真心話？忍耐、忍耐再忍耐的結果成了空氣中流動的戰爭。看來堅固友誼的背後，瀰漫著一觸即發的緊繃感。有人說女生就是這樣，但居然沒人想瞭解女生為什麼會這樣，這些情緒並不是天生的，《怪女孩出列》一窺女孩們錯綜複雜的矛盾情結。社會文化要求女孩完美合群，女孩只好將不滿與衝突地下化。於是不管為了什麼理由，這些地下戰爭此起彼落，有時你是加害著，有時會是冷眼旁觀的人，下一刻突然成了被害者。這些關係讓女孩早熟、敏感纖細，刻意壓抑自己，也有許多女性因此留下一輩子難以抹滅的傷痛。《怪女孩出列》並非披露女性不堪的一面，而是破除社會期望反射在女孩身上的枷鎖。善妒猜忌搞小團體絕對不是女性的專利，這些負面情緒人人都有，但如果我們壓抑女孩憤怒的一面，那就像變相否認女性是完整的個體。書中除了列舉大量實例描述女孩間的互動情形，也提供父母幫助孩子的因應之道。作者瑞秋‧西蒙坦承，惟有當女孩知道友誼是一種選擇，而衝突是正常的時候，女孩才能跳脫人際關係帶來的恐懼。偏見會扼殺孩子的人格，這個探索過程需要父母師長對侵略攻擊行為有所認知，才能進而幫助她們渡過難關。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.119.197.46 ※ 編輯: BANK108 來自: 140.119.197.46 (05/22 13:43)