[分享] 台灣科技教育不該再迷失在硬體虛榮裡

看板Teacher (教師)作者wjong (wjong)時間16小時前 (2025/11/27 22:26)推噓6(6推 0噓 22→)

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107年後，我在國中任教生活科技與科技教育實作競賽的指導工作，至今帶領9個隊伍參賽拿下9座全國級競賽前三名。然而，這些成果並未帶來太多喜悅，反而讓我更加清楚看見台灣科技教育結構性的錯誤：熱衷於器材採購、倚賴短暫風潮、缺乏縱向課程設計，也沒有能力培養真正的科技素養。從 Maker、運算思維、IoT、智慧小車、元宇宙，到近年的 AI、如今又輪到無人機，這幾年來政策不停換標題，但本質始終沒變「預算先行、需求靠後；先買設備，再想課程。」政府與學校往往將科技教育視為「採購優先」，彷彿只要買了新硬體，推動就算完成。實例比比皆是，最早maker時代玩的3D 列印機，永遠是先大量採購被廠商捧的天花亂墜的設備，再回頭思考課堂中如何活化應用，而不是從教育需求出發選擇適切機種。元宇宙／VR 更是荒謬，疫情期間台灣缺乏教育內容與開發資源，結果設備買來只能看影片、玩遊戲，最後還因衛生問題遭學生嫌棄。如今又聽說要推無人機，但禁飛區法規仍在、證照制度明確限制大型機操作，問題不只一籮筐：誰能飛？誰能教？哪些場地能合法起降？這些結構性的問題完全沒有被政策正視。更深層的問題是，我們的科技教育從未以累積學生的技術能力或專題思考為核心。孩子在國中玩了iot、高中又換元宇宙、大學再換一個ai新主題；東西一直換，技能永遠無法累積，結果就是每一波科技熱潮都淪為「一次性體驗活動」，而非持續性的能力培養。比賽成果也無法扭轉這種結構性問題。我帶過的學生即使在國中階段表現卓越、拿下全國前三名，但到了高中，大多沒有機會延續，也找不到支撐他們興趣的環境。這些競賽對升學的幫助有限，我們只能期待埋在他們心中的種子未來遇到適合的土壤發芽——然而很遺憾，我看到的情況並不樂觀。高中課程壓力大、學校資源落差更大，大多數孩子的興趣被迫中斷。科技教育要走出惡性循環，必須回到最基本的三件事：一、從需求出發，而不是從採購出發。先確立目標能力，再選硬體，而不是相反。二、建立連貫的技術學習路徑，讓孩子能真正累積技能。三、建立專業師資與教學社群，而不是把行政指標壓在學校與老師身上。如今台灣缺的，是一套不以採購為核心的教育邏輯。若政策繼續追逐流行、忽略教學基礎，無論是 AI、無人機還是下一個新名詞，都將重蹈覆轍。科技教育應該培養能力，而不是讓倉庫堆滿曾經流行的硬體。 ---- Sent from BePTT on my Ulefone Armor 26 Ultra -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 101.8.242.111 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1764253568.A.6F9.html ※ 編輯: wjong (101.8.242.111 臺灣), 11/27/2025 22:31:51 ※ 編輯: wjong (101.8.242.111 臺灣), 11/27/2025 22:33:00

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11/27 23:12, 16小時前 , 1^F

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11/28 00:59, 14小時前 , 2^F

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