Re: [國中] 2012的最後一堂課

看板Teacher (教師)作者chen2323 (冷凍魚)時間13年前 (2012/12/29 00:37)推噓17(17推 0噓 1→)

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※ 引述《Lisrad (Lisrad)》之銘言： : 這不是一篇要跟大家分享2012最後一堂課有多感人的文章 : 而是一篇對教育現況有感而發的無力文章也懇請各位老師指教該怎麼治治這些人《原文恕刪》又到了期末，大家對教育工作累積的無力感又到臨界了．．．．．．╮(﹀_﹀")╭ 坦白說，放完寒假就會好多了，只不過還是得拖完這個期末。具體的方法，學生不同、老師不同就會有變異，不能一概而論。只能寫篇類似勸世文的東西給你，希望你能撐到放假。＝＝＝＝＝＝＝＝＝認知要正確＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝教室的秩序建立在教師的權威上，而教師的權威來自於專業素養，不只是學科能力，還包含了班級經營。說白話就是老師說話的份量，靠的是慢慢累積，既要在教學上懾服學生，上課時處理學生事務也要讓孩子們心服口服。但部分的老師誤以為要先有「威權」才能維護秩序，甚或是學生本來就該聽老師的話，認真學習。認知錯誤就會放大挫折，到最後和學生兩敗俱傷。然而第一堂課就要有秩序了，哪能靠慢慢累積？但幸好通常小朋友們都怕陌生人，只要你第一節就板著臉宣達上課規定，他們會安分地觀察你一陣子。而這一陣子就是你樹立權威的黃金時期，作法請爬文或者多閱讀相關書籍，戲法人人會變，各有巧妙不同，教室就是你的實驗場，學生就是你的白老鼠，失敗是為了明日的成功作準備。＝＝＝＝＝＝＝＝＝沒有不愛學習的人＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝請不要說孩子不愛學習，每個人都熱愛學習，他們只是不愛讀書，因為讀書枯燥、無趣，過程漫長又看不見終點，而最打擊他們的是這條路上充滿著挫折以及無力。而教師的功能就是為讀書與學習間建立起橋樑，讓學生覺得書本裡的內容是與生活相關的，這樣他們自然會興起嚐試的念頭。如果好好利用，建立成就感，就能讓他們產生內在的學習動機，所以將課程轉化成對學生有意義的內容才是備課的意義。學科專業不在於教師懂，而在於教師說出來的內容學生聽得懂。教學方法亦可彈性變化，語文類科可以利用歌曲、影片、戲劇表演方式活化教學，絕對比單用黑板、粉筆上課來得容易吸引學生注意。利用行為改變技術來強化學生的自主學習行為，你會看到令人驚喜的成果的。＝＝＝＝＝＝＝＝＝秩序的維護＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝課堂秩序的維護不是要讓每個人都乖乖聽講，而是要「讓每個學生都有事做」。學生上課覺得無聊時，他們就會想讓上課有趣一些，而這些學生覺得有趣的事，就是老師們的夢魘。所以一旦學生開始騷動，教師不妨停下上課進度，點名起來回答問題，又或者檢查上課筆記，等到學生心收回來再繼續上課。至於點名及檢查方式技巧可以參考書籍或詢問同事。若該班有些明顯跟不上進度，又會干擾同學的孩子，可以畫定一小段課文，先利用時間教會他，上課時請他負責講解，給予肯定及鼓勵。又或者給他一份簡單的教材，讓他在上課時翻查字典作翻譯的工作。發揮你的創意，讓孩子忙碌，讓他有成就感，那麼他就成為你課堂上的小幫手，而不是搗蛋鬼。至於因為特殊背景而無法融入課堂學習的孩子，因為彼此沒有建立關係，所以建議先請導師或行政協助。我們只需要減少附和他的人，那麼他的干擾性就很微弱。具體作法依然請爬文或多閱讀，實戰是成長的唯一道路。＝＝＝＝＝＝＝＝＝學生在教育著我們＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝「Compassion」拉丁文原意為「一同受苦」，因此同情心是教學的特性，因為老師分享學生在學習過程中面對困難與奮鬥的挫折、懊惱以及痛苦。無法憶起自己經過多少困難才達到今日成就的人，無法成為快樂、成功的教育者。《Teaching，希望工程的藝術》教書至今，我也遇過許多放棄自己，放棄學習的孩子。然而我卻無法對他們生氣，因為他很可能來自於一個破碎的家庭，又或者家裡沒有一本字典，唯一認識字的就是他。我要如何要求一個從沒有人要求，沒有人給予期望，沒有人肯定的孩子要積極向上，認真求學？更何況這個教育制度對某些孩子有先天上的限制，不是每個人都能適應這樣的遊戲規則。我只能盡力的肯定他的可能性，鼓勵他嚐試以尋找自己的強項，並且協助他克服學習上的障礙，而尷尬的是我與他依然有很大的機率必須一起面對失敗，結果與我一開始便放棄他沒有什麼不同。然而，或許表面上結果是相同的，但我陪伴著他成長，他也回饋我許多，讓我反省自己的盲點，反省制度的缺陷，最終我也成長了。＝＝＝＝＝＝＝＝學生好教就不用老師了＝＝＝＝＝＝＝＝＝如果說每個學生只要人家說一次，就會牢記一輩子；講道理都聽得懂，不會再犯，那麼還要學校做什麼？大家進補習班，大飯堂式的上課就好了。所以說，正因為他們難搞，我們才有工作，以某個角度來看，我們還要感謝他的不懂事。學生無法不從錯誤中學習，因為沒有錯誤，他們便不覺得需要學習。其實大家都是這麼長大的，出了學校才知道唸書有多重要，長大後才想要回到小時候，我們無法要求學生具備超越他們年齡認知的體悟，因為我們也做不到。所以收起我們的理所當然，蹲下來，用學生的高度看世界，我們才能引導他們用不同的角度來看世界，否則永遠就是雞同鴨講，徒勞無功。 -- 這是一個追求表面功夫的年代，　　但我相信堅持走對的路也不會太難．．． -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.126.120.55

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iamkoa

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echung

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chenyusen

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