Re: [請益] 導師帶班問題

看板Teacher (教師)作者pigers (pigers)時間13年前 (2013/02/05 15:46)推噓5(5推 0噓 6→)

留言11則, 5人參與討論串4/5 (看更多)

※ 引述《PRSVW (cc)》之銘言： : 我也因此，心裡暗自得意，鐵的紀律、愛的私下鼓勵，對學生孩子還是滿有用的。 : 但最後，他還是走向其他老師的預言。我常想，人雖特別但卻也不特別，別人的預言或是看到一些老師的怪狀況都是很一般的，就是依照常理而言將會發生，所以人家說不聽老人言吃虧在眼前但這不是應該完全接受的，該問的是為何? 去詢問為何?去詢問其他人的處理方式?去了解這樣處理的缺點才可以找出不發生方法，當然方法鐵定特別(特別難或是違反一些常理....) 然後再去問自己可以做到幾分，能持續多久? 因為如果方法容易想到，或是容易執行，很少人不願意去做的。 : 而且，還叫父母到校咬老師們一口。 : 當事情發生後，自己再把聯絡簿上，以前寫過對他鼓勵的話再看一次， : 覺得真是格外的諷刺。 : 在經驗中，給他鼓勵最多，最後反撲最厲害。這也不是第一次發生， : 我也曾為此，和較要好的同事討論過，發現部分同事也有類似的經驗。 : 不過在討論過，關於這問題，我是越來越迷惑。 : 以自己為例， : 在科任的班級，給過讚美、鼓勵的孩子，最起碼在自己任課的課上，是表現越來越好。 : ，上課會主動認真回答問題，下課會過來問你需不需要幫忙。 : 但， : 在自己導師班，給過讚美、鼓勵最多的幾個孩子，初期會有好的表現， : 也都能維持一段時間，但若把時間線放長， : 最後都會有某種程度反撲。 : 在思考及和別人討論的初步結果，原本是覺得， : 是否因為，不管讚美、鼓勵是公開或私下，總有某種程度的拉近雙方距離的作用在。 : 而如台語俗語講的，[太親密，就會沒了分寸] : 原本，一直覺得是否可能原因為此， : 雖然自己對學生，要求有一定的紀律和規矩。 : 但在那過多的讚美和鼓勵下，使的那部分的學生自覺得距離拉近，所以可做一些妄為的事 : 所以有點想撤了對學生的鼓勵、讚美。如果鼓勵與讚美發自你的內心，怎會有撤不撤的問題? 就好像看到林志玲，發至內心的就想說:好美喔!難道還有時間想，這會讓他驕傲如果有撤不撤問題只有發生在，鼓勵與讚美有其目的的時候當這樣想時，容易發生的問題是:你期望從中得到一些東西如果得不到就會有[所作所為，應不應該]的疑問就好像有些老師會發送糖果給學生，是為了略施小惠爭取未來服從的可能或是提高在他內心的地位，但想想應該嗎?值得嗎? : 但想一想，想到自己科任班上，那些因為自己鼓勵、讚美過，而表現越來越好的學生。 : 又想到，周遭還是有很多同事，在不斷鼓勵、讚美學生，學生也是對應的有好表現。 : 即使沒有有對應的好表現，起碼在關係不錯情況下，雙方也能彼此相安無事。 : 後來， : 總結全部，自己得到一個小結論。 : 那就是， : 不管感情再怎麼建立，只要他被你罰了，而且這處罰對他來說，不是不痛不癢的處罰。 : 那前面建立的情與義，就立刻全部崩塌。有看到一段(忘記在哪裡了)說這可能是因為她認為你對他的好是一種輸誠不是老師對學生的疼愛，而是你對學生的朝貢，我覺得這解釋相當好，所以該注意的是:如何讓他覺得這不是對他的朝貢該瓦解的是他內心的那份奇怪的自信(覺得老師怕他)，我承認這很難因為怎樣的家長教育出怎樣的小孩，你在他的人生中所出現的時間遠遠不及他父母我覺得基本的原則態度是其他老師說的:以德報德，以直報怨這也相當相當的難(看看學校裡面獲得最多資源與關注的學生是哪種就明白了) : [會有這樣的小結論，是因有次，和一個當公務員的朋友聊天， : 他提到了，原本他們科內有位A同事， : 和他們股長感情還不錯，但自從A同事知道自己年終考績被打乙之後， : A同事就恨那股長，恨得牙癢癢的，遇到人就私底下講那股長不是之處。 : 聽完後，想一下自己好像也是這樣，自己之前和某位主任，感情也算還不錯。 : 但某次被對方，在業務上做檢討、指責後，自己也是不爽個老半天。 : 自己成年人會如此了，學生會這樣也不意外。 : 只不過，如前面推文中sinpact老師所講的，這時代讓老師失去管教學生的正當性。 : 因此，在彼此距離拉近，他又不想被罰，因此就會有許多後續動作出現。] : 回到最初zamp老師，給的建議，可在建立感情上下手。 : 發現自己在利用建立感情，來導正學生的行為，大多是失敗的經驗。 : 尤其在那些人緣好、人際關係不錯，但行為待改進的學生，我是完全沒成功的經驗。 : 零星地，幾次還算成功，我認為原因很簡單，他們擁有他們的自信與認同者，不差你這一塊，甚至在青春期時雖然內心渴望被老師認同，但卻為了鞏固他在同儕中樹立的形象(不畏強權等等...) 反向放棄老師的認同，那種感覺只要回想青春期那些叛逆學生，違反校規學習所謂蠱惑仔的感覺，就稍稍可以了解。(所以GTO才會顯得很神，雖然是漫畫) : 有利用鐵的紀律+搏感情改變學生的經驗， : 都是用在那些班上人際關係糟，不懂得做人的學生身上，原因同上 : 為什麼在這類型的學生會成功， : 其實我也不曉得， : 可能是這類型的學生，做錯事被罰，事後也找不到人可相挺、取暖， : 所以才會反思自己的作為吧? : 關於要如何利用 : 適當的建立關係，來達到改變班上人際關係好、又有問題的學生其偏差行為。 : 這問題，望請其他老師指點。 : : 推 vincenter37 :我也覺得自保為先,而且先下手為強.與其學生回家亂講 02/03 14:03 : : → vincenter37 :在處罰他們後,當天把此事寫入聯絡簿,甚至打電話告知 02/03 14:04 : : → vincenter37 :家長,在第一時間先讓家長知悉.很多家長根本不知道 02/03 14:05 : : → vincenter37 :孩子在校幹了什麼好事,一味亂出頭.最好的方式是直接 02/03 14:06 : : → vincenter37 :電話聯絡說明,不要被動等家長來,變成"興師問罪"似的 02/03 14:07 : : → vincenter37 :若學生太過份,我甚至會跟家長約時間請他到校談談. 02/03 14:08 : : → vincenter37 :再者,仔細聆聽家長怎麼說,再見招拆招.若他表示孩子 02/03 14:09 : : → vincenter37 :說了什麼什麼的,就一樣一樣拆穿. 02/03 14:09 : vincenter37老師的建議，之前，我就是照著vincenter37老師的講法在做。 : 感覺滿有用的，先主動聯絡家長，再見招拆招，把學生的西洋鏡一一拆穿。 : 最後家長們也都能接受。 : 但最近這個案例，在講述完學生問題，家長一整個惱羞，在電話中， : 狂罵學校、科任老師，覺得辱罵老師、作弊，這些都是科任老師害的。 : 最後不過癮，再打電話到校，匿名亂咬一些根本沒發生過的事。 : 雖然，就像一開始講的， : 最後由於根本就沒那些事，也就這樣沒事落幕。 : 但，過程的折騰，真的很累人。 : 或許，是心理尚未建設完全，還沒辦法，把這些事，視為教學歷程中的一部分。 : 也或許是，自己對那些孩子不能抓到他們的心，才會有這些後續家長亂咬的事。告訴你，我認為你如果抓到了這孩子的心，這家長可能還會有更大的反撲因為你搶走她孩子的心。要小心，不是不能是需要家長能認同你不會搶走孩子。因為從你的話語中，看到了超不理性的家長 : : 推 vincenter37 :最後,您我都得接受一個事實:現在的學生一代不如一代! 02/03 14:28 : : → vincenter37 :這樣想,並非放棄學生,而是有心理準備,行事及付出雖 02/03 14:29 : : → vincenter37 :無異於前,但收穫可能大不如前,甚至惹得遍體鱗傷! 02/03 14:30 : : → vincenter37 :或許,我們看得不夠多,也還不夠看開吧!但最近這兩三年 02/03 14:31 : 最後，慢慢地 : 現在對自己的鼓勵和期許，已不再是自己要把班級帶得怎樣好了。 : 而是面對這類似的許多事情， : 要怎樣的去處之泰然了。這是我回這標題的目的，希望你不要這樣想希望你該想的是我該如何做才能到退休前都能保有這個[把班級帶好]的想法究竟要該如加強自己的精神力，該如何改變自己的作法該如何更有效率的管理班級，畢竟在未來的路上比這個可怕的挑戰還很多。你可能會有婚姻、下一代、人生大變故所以這件事情從進入這個圈子就是該思考的問題看看你周遭的同事，想想哪一個不是懷抱著滿腹理想進入這圈子看看某些耍權威的人，難道他們一開始不會懷抱夢想嗎? 這就像資深老師預言學生的狀況一樣許多非常態的狀況，都是一種常態也許可以從不要給自己那們高的挑戰分數開始等發覺游刃有餘之後再慢慢提高自己的分數 : 這觀念，這一年，不斷地一直說服自己要接受。 : 但，總是在有一個結，自己還是放不開。 : 那就是， : 前兩年，有個朋友，他也同樣是被扭曲的事實亂咬。 : 而他比較慘的是，對方家長透過議員到學校來告狀。 : 事後，平常做好留下證據、保護自己的他，結果當然也是沒甚麼事。 : 但他那次，由於家長是透過議員來關切。 : 所以，事後學校的某位行政主管，在公開會議， : 表示這位老師，教書都教幾年了， : 怎麼不會去注意一些小眉角， : 搞到還會驚動議員來校關切，造成學校困擾。 : 由於我們大家都知道這老師，帶班非常的認真負責。早上7點到校、晚上7點離校。 : 這麼認真負責，卻還要因學生、家長奇檬子的不爽，而在公開場合接受學校指責。 : 所以，私底下大家都很為這老師不平。也許如果那個同事是我同事，我可能會在那公開場合，說出我支持他若怯弱一點，會事後給他個小紙條或是當面跟他說支持他。建立起你不孤單的感覺，我覺得很重要。 : 但也想到自己，未來有天，自己會不會也遇到一樣的情況。 : 說到頭來，剖析自己， : 發現做好資料、保護自己，確保自己還能保住這飯碗，大概是還辦得到的事。 : 但要保住自己面子，則是要看天了。 : 所以， : 現在更進一步，對自己說服， : 對教師而言， : 認真工作，是對得起自己良心， : 但能否有尊嚴，已不是重點，也不是你認真工作就一定能得到的回報。認真工作不是為了回報，是為了對得起自己。當對得起自己，應該不會太不快樂吧! 當你越重視回報，就開始有了交換的想法。如果不預期有回報，那頂多沒有，但有回報時不就更快樂嗎? : 太看重尊嚴與師道，只是會加深自己的不快樂。 : 以上，想法分享，與心情抒發。敬請指教。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 1.174.195.64 ※ Mrseye:轉錄至看板 PingTung 02/05 15:53 ※ 編輯: pigers 來自: 1.174.195.64 (02/05 16:39)

推

iris0310

02/05 20:19, , 1^F

02/05 20:19, 1^F

推

PRSVW

02/05 21:43, , 2^F

02/05 21:43, 2^F

推

polo0510

02/05 23:05, , 3^F

02/05 23:05, 3^F