Re: [國中] 該如何避免學生的「蝴蝶效應」

看板Teacher (教師)作者smallfinger (厭倦)時間13年前 (2013/04/01 09:23)推噓3(3推 0噓 8→)

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※ 引述《hydrasmith31 (操........)》之銘言： : : 他給學生記的過說不定學校跟本都沒記! : : 而且之前學生為了報復我 : : 聯合別班(我沒任教的班) : : 只要我在學校校園就大罵我不然亂取綽號 : 我以前也覺得學校的行政有時候反而是教學的絆腳石 : 不聽話的學生明明依照校規記過 : 但是送去的記過單都被壓著不發 : 那些在班上吵鬧影響同學上課的學生被送去學務處以後 : 生教組長還有說有笑的跟他們在路上勾肩搭背 : 送去輔導室又是輔導老師跟他們喝茶吃小點心談心 : 然後不時的去班上關心他們 : 這種名為安撫頃聽學生內心語言的行為 : 坦白說根本就是變相鼓勵學生跟課堂上的老師起衝突再得到處室的安慰 : 這樣學生怎麼不會有樣學樣呢 : 明明有些學生在班上已經被怒目而視 : 他們只有兩條路就是守規矩或者轉學 : 但是每天輔導室又很細心的安撫他們的心情 : 增強他們的戰鬥力 : 摩拳擦掌的期待跟老師一別苗頭只是針對這點看不下去很多人都以為輔導室的功能是安撫學生情緒但那只是順便輔導學生有很大一部分先讓學生說出他自己想要的(不會沒事跟老師衝突的) 再與其共同檢視所作所為是否有達到他想要的效果至少會讓學生認知到自己的言行在體制內的不洽當至於他會不會繼續這樣那就是他的選擇有一些人有了察覺面子還拉下不來所以就給點台階下當然有的給台階還是不願馬上下那就慢慢來雖然學生正處於叛逆期認知上有了改變行為未必會有改變有的人會說學生都知道自己有錯但事實上大多數和同學或老師發生衝突的他或許知道這樣做不對但他有更多的理由來說服自己別人錯得更多所以他這樣做只是剛好 ex:導師很靠北每個人都討厭他所以我嗆他剛好別人先動我所以我打他也只是剛好 ...etc... 這樣的學生你讓他轉學難道他就會改變這種凡事都怪到別人身上的習慣? 或許他會因為怕被懲罰所以收斂但那是收斂根本就不會覺得自己有什麼錯所以你常常會聽到學生說 "我已經很忍耐了"."我已經有在控制了"."如果是我以前才不會只是這樣" 之類的新理由那請問身為老師到底是為了方便自己教學.還是在教育學生? 當然任課教師必須掌握全班的教學所以對於這種會影響其他人的學生必須要明快而有效率的處理不只對該學生有警惕同時也給其他學生看以免造成仿效所以行為上的約束有了學務處認知情緒上的處理有了輔導室但你放著這兩個資源不去利用反而覺得他們好像是絆腳石你有想過為什麼生教要壓著記過單? 為什麼輔導老師要安撫學生情緒? 你有看過那些人在處理學生時候的努力嗎? 難道你不覺得在面對學生的問題已經很煩了還要用敵對的態度面對學務處和輔導室更累嗎 ˊ .ˋ? 說的白一點學生犯錯就記過記太多後來就讓他轉學這誰不會? 還需要去修教程嗎況且轉學必須要家長同意才能轉就算學校建議轉學家長打死不轉那你要怎麼辦? 燒香拜佛嗎? 如果覺得記得過學務處總是壓著可以去跟生教說明自己的立場 (或許也可以得知他的立場) 如果覺得輔導室總是在安撫學生情緒但學生回到教室又發作那也可以去跟輔導老師溝通一下你的目標 (例如你可以說明自己希望學生能管控自己情緒) 有時候根本就是彼此溝通不良造成的結果例如學生不斷抽菸累犯口出惡言輔導老師可能著重在處理他的情緒失調先把抽菸和口出惡言等表面行為擱著況且當學生影響上課或和老師同學衝突時如果連學務處和輔導室都不能去那你期望他去哪? 當然並不是說學生犯錯都沒處罰而是處罰該怎麼給不只是給別人看主要也是要對當事人有效這是可以討論的不然豁出去記到破表就算轉學那只是眼不見為淨而已導師有導師的立場任課教師有任課教師的立場學務人員和輔導人員也有他們的立場放大來看學校也有他的立場 : 甚至學生沒在課堂上的時候你記學生曠課曠課還還被生教塗掉 : 看到有在別校當過十幾年教務主任的資深老師 : 每天都去學務處追查記過的進度 : 甚至完全不理會行政跟學生說甚麼上課可以怎樣的優待話 : 才發現原來有自己原則比較重要 : 可是要有自己的原則那是多難的事情 : 因為代表你要講的贏那些想省事每天想升官的人 : 而且那些人為了自保 : 真的犧牲掉很多老師的熱忱 : 也有聽過某些學校家長財大勢大 : 一般老師連當家長委員的資格都沒有 : 家長委員有醫院院長、律師事務所負責人、資深立委、監察委員 : 家長會長交接 : 校長還叫學校老師上台去學太監、宮女、然後校長、主任扮皇帝大臣 : 扮丑角引那些大人物家長的開心 : 因為老師在那些行政的眼中就跟屁一樣比不上大人物小孩的一根手指 : 我覺得你要不就是心黑手辣讓行政怕你 : 要不就是換學校比較好 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 163.22.79.13