Re: [請益] 給家長的一封信如何寫較好？

看板Teacher (教師)作者sourpine (胖呆)時間12年前 (2013/10/10 09:46)推噓5(5推 0噓 3→)

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※ 引述《leisesnow (怡然恬適.方得自在)》之銘言： : 各位教育先進大家好^ ^ : 小弟目前在任教的班級 : 觀察到了一些現象 : 想寫親師通訊錄跟家長溝通 : 只是我怕詞不達意 : 反而會造成誤解 : 所以把我寫的草稿PO在這裡 : 想請大家幫我看看 : 有沒有需要修改的地方 : 畢竟我這個人說話一向直率不經修飾 : 我怕會有反效果>"< : 謝謝大家^ ^ : --------------------------[以下是內文]---------------------------------- : 親愛的家長您好： : 升上了四年級，面對新的學習階段，感謝您的支持與鼓勵，本班的小寶貝們才能逐漸 : 成長及茁壯。過了兩個月的漫長暑假，有的孩子脫胎換骨，面目一新。有的孩子則還未掌 : 握學習的步調。因此我觀察到了一些個別的學習瓶頸，提供給您和孩子做個參考： : 1.平時考成績大起大落：原因可能是安親班沒復習的單元，孩子就沒復習了。所以有復習 : 的單元成績才很好，這顯示孩子的學習過於被動。 : 2.考試每下愈況：有可能是安親班人事異動，孩子必須重新適應新的教育風格。也有可能 : 是學習心態鬆懈，需要家長及導師關心導正。 : 值得注意的是，有主動學習習慣的孩子，或由家長陪伴學習的孩子，成績依然保持穩 : 定優異，甚至還有進步上揚的趨勢。這顯示過於依賴安親托育的方式，反而會造成孩子忽 : 略基本的學習態度及精神。我們應該多花時間陪孩子一起學習探索，學校教育和安親班老 : 師，無法成為家長的替代品。 : 現行的教育生態下，部分老師、家長和學生，或許認為功課和考試，會有安親班來負 : 責督促，所以就不需要擔心。其實這是很危險的，如此反而孩子更趨被動，學習的主體模 : 糊化。就像習慣大人餵飯的幼兒一樣，沒人餵自己就懶得吃了。 : 其實，平時考或月考，都是一種學習的評量，目的是要找出孩子學習中的盲點，幫助 : 他們將知識內化。成績不理想，有幾種可能： : 1. 粗心大意：檢查考卷的策略不夠，或是學習態度敷衍。前者我們可以指導適當的檢查 : 技巧即可改善，後者則是種警訊，應該果斷處理，將孩子拉回正軌。 : 2. 學習盲點：這往往和1容易混淆，有時孩子並非粗心，而是觀念上的迷思或計算的錯誤 : 習慣。例如：乘法進位老是出錯，有時可能是他標記的方法不對。發生這種狀況我們不應 : 該責備孩子，只要教導正確的做法，便能獲得明顯的進步。 : 3. 沒有念書：判斷的指標應以國語、社會等記憶型科目為主。有時數學只要上課注意聽 : ，觀念對，計算細心，就算沒復習功課也會有好成績。但是國語和社會由於要處理許多專 : 有名詞和知識，只要沒復習，記憶就容易隨時間模糊衰退，肚子裡沒墨水，當然就寫不出 : 來。所以若孩子是屬於這類型的成績不好，我們就應該幫助他建立規律而主動的讀書習慣 : 。 : 總而言之，一昧靠安親班的題庫練習，或學校導師的復習督促，是不夠的。孩子是家 : 長的鏡子，唯有花時間陪孩子學習，才能達到言教及身教的效果。如果把學習的責任全丟 : 給孩子和安親班，當然只會得到應付了事的結果。想要建立良好的親子關係及學習互動， : 只要多關心及陪伴，賞罰分明。該讚美時不吝給予肯定，該管教時能堅持原則和立場，親 : 師生體諒配合，那便能創造良好的雙贏模式。老師您好這封信我讀來似乎將學生的成績表現歸因安親班教學但老師您是學校老師的話用以此歸因實為不妥再者從該信中沒看到老師您具體的有效解決策略你先把學生狀況推給安親班後至家長老師您的補救教學呢？又或者您具體需家長配合事項呢？如果我是家長我收到這封信我會覺得這是一封老師的抱怨 -- Sent from my Android -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 42.70.137.123