[分享] 104學年度 學測作文題目是「獨享」
104學年度 學測作文題目是「獨享」，貼近單身趨勢。
審題的高中教師表示，試題取材多元，「閱微草堂筆記」敘述清代京師的騙術，談到黑心
商品的覺知，非選第一題出現古人穿越時空的場景，扣合流行議題，第23題出現歌手黃小
琥的流行歌曲「不愛最大」，對考生來說應該很有親切感。
題型部分，非選第一題考看圖寫作（改繪自Duncan Design作品），能激發想像力，「低
頭」經驗對學生也很有感，能引發無限創意，選擇第8題將王夫人和寶釵的對話以漫畫呈
現，讓學生容易閱讀，而非選第2題出現曹丕和高行健，頗有古今文學觀車拚的意味。
引導寫作題目為「獨享」，審題教師表示，現在因為少子化、單身、獨居問題日漸增加，
受到社會結構影響，如日本早已開發各種一人享用商品，因此「獨享」也是值得探討的社
會問題，也反映未來世界的價值觀。
http://www.cna.com.tw/news/firstnews/201502015003-1.aspx
作文滿分 3大養成術
學測的作文評比已經告一段落，看看過去想想未來，還有高中指考和高職統測以及國中會
考，學生都需要寫作文，如何精進作文能力看中山女高莊溎芬老師怎麼教。
養成術一：閱讀比賽 兩學期讀六十六本書，訓練感受力
1.推動閱讀比賽，並讓學生上台報告
2.是讓學生寫讀書心得。
大量閱讀則大有助益，「文學是喚起人的一種普遍情感所引發的共鳴。能夠從作品中找到
自己的共鳴點，對於自己情感的掌握力自然會增加。」
養成術二：強化邏輯 寫讀後感、上台報告，培養企畫力
學生作文的另一項缺點是缺乏邏輯性，也是過度聲光刺激的毒害。故「閱讀之後整理、表
述，這整個過程，從文字進到腦中、接收，再轉化成文字輸出；從蒐集資料，再規畫要怎
麼寫成心得，表現出來，這種種過程都是邏輯能力培養。」
養成術三：塑造風氣 運用團隊力量，形成良性互動
「找兩、三個志同道合的同學，一起開始閱讀吧！」
張曼娟提供三點教學心得：
一、 問問題刺激小朋友有感覺
二、 從生活經驗出發
三、 不要過度引導
http://livingspace.pixnet.net/blog/post/34663604
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