Re: [國中] 英文老師發音影響學生聽力程度嗎？以及口音等問題

看板Teacher (教師)作者kee32 (不應該唱藍調)時間10年前 (2015/09/28 02:42)推噓0(3推 3噓 21→)

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首先先替自己在推文的不禮貌致歉牛脾氣又犯了... 我的教授們都客客氣氣的我哪根蔥不應該這麼跩 dunchee大神, cooxander, curran三位,不好意思 (不過學術歸學術有問題的地方我還是要提的) 以下大綱我有自信比台灣一些碩論的第一章都還要精彩會盡量避開專業術語希望英語相關科系的板友也能看得懂如果有錯誤也希望大家指正有問題或意見也歡迎討論首先聊聊語音學是在幹嘛的其實他和所有語言學的分支都一樣主要都是在分析並且客觀的描述語言的各個面向整理出規則再運用這些規則做其他的事情 (例如教學或甚至電腦語言人工語言方面) 很多人誤會語音學(句法學)是用來教大家發音(文法)的其實只對一半重點其實是在"如何客觀分析語料並且運用之" 以語音學來說(以下把重點放在英語) 它其實有很多篇幅是在分析英語的發音(不是只有單音而已字句甚至篇章都算) 客觀的描述這些子音母音的特色音質以及發音的方式以往這種分析都要很大很貴的機器才辦得到以台灣來說民國100年左右好像只有中正大學語言所有這東西而現在只要有電腦就可以做得比當年的大機器好了 (Praat,超神奇的免費軟體 http://www.fon.hum.uva.nl/praat/) 我們一把自己的發音錄起來用電腦跑一下馬上就會發現真的和外國人不一樣~~~ 哪裡不一樣呢? 接下來就是第二部分什麼是口音? 說到口音或腔調(accent) 其實它包含好幾個層面的意思最大的層面就是我們常說的美國腔英國腔澳洲腔南非腔紐西蘭腔一般稱為區域英語分支(regional dialects of English) 其實這些都是所謂的標準英文這五大支又可以各自再細分 (喔對亞洲也好多支英文腔調喔不過我們一般不會教學生啦...) 最小的層面語言學稱之為idiolect(個人語) 這已經細到是在分析每個個體獨特的發音以及用語習慣了實際上在最大和最小的層面中間還有好多分類我會稱為較小的地方英語分支(smaller regional dialects of English) 美國腔(North American English,其實包括加拿大咧)又可以再細分成十幾種 https://en.wikipedia.org/wiki/North_American_English_regional_phonology 英國腔(BRitish English)至少又可以分英格蘭,蘇格蘭,威爾斯,北愛爾蘭四大腔調然後四大腔調又可以再細分更多腔調......... (實際上台灣一般所謂的英國腔根本也不存在那是英格蘭腔但是說習慣了積習難改) 澳洲腔南非腔紐西蘭腔我實在就不懂沒辦法再說了講這麼多口音或腔調到底代表什麼意思? 我簡單的講就是不同的分支在子音母音的發音有各自的習慣可是我們不太會把加拿大腔聽成英國腔或蘇格蘭腔聽成美國腔原因大致可以說是整個大區域內的各英語小分支共通性比較多這應該很好理解拿台灣內和中國內的滿大人(mandarin)對比就知道回到正題這麼多口音和實際教學有什麼關係? 什麼是標準英文? 什麼是錯誤的發音? 以人類學的角度我會說任何發音都是正確的甚至個人語(idiolect)都是對的聽不懂?那是聽者的問題因為說的人自己知道自己要說啥問題是站在教學的立場我可不敢這麼說... (假設教外國人中文我可不會用蘇貞昌腔或是陳水扁腔教~~~) 這時候我會說盡量以大區域的分支為主(所以五大支其實都可以) 然後在實務上台灣絕大多數本土老師都是美國腔和英國腔這兩種在教學上就請盡量以這兩個腔調為主美國腔用這個 https://en.wikipedia.org/wiki/General_American 英國腔很遺憾的就請用英格蘭腔(England) 我認真的懷疑其他三種分支台灣有多少國小老師能好好的講... 一小部分台灣老師的發音問題是腔調是混合的(這其實是高級錯誤了) 他們可能部分音是美國腔部分是英國腔部分是澳洲腔之類的在我看來這種發音的不一致(inconsistency)的確是種錯誤雖然它很高級然而大部分的台灣老師發音錯誤或謙卑的說發音偏移(deviation) 大多在於母音 (發音偏移簡單的說就是和標準發音有差異而差異已經到讓人誤解的地步了) 我把母音分成三類 1.鬆緊母音配對組 2.雙母音 3.schwa三人組絕大多數的問題都是出在第一類,後兩類很少出錯的錯在哪裡呢? 給大家一個連結請點去看勝過我打字千言萬語 http://web.ntpu.edu.tw/~language/workshop/2010-1.pdf 先看4-7頁介紹了很多EFL學生會錯的母音以及使用的替代音很多人會急著說啊就是長短母音的差別嘛~~~~ 會這樣想的又跳進古早教法的就陷阱裡面了... 其實這些母音音質或機制的主要差異絕對不是在長短(duration)上面而是在發音時舌頭位移的方向 (movement of tongue) 再看下去後面會有解說~~~ 22-29頁講解了台灣學生和母語人士在母音發音上的差異各位可以發現兩者在舌頭位移的方式上有極大的差異差異已經大到會讓人誤解了我自己是不好意思再辯解"這只是我的口音啦~~~" 30-34頁講解了所謂長音/u/的發音差異台灣學生的舌頭是往前伸而母語人士很明顯的是往後退 39-42講解了不論是美國英文和英國英文它們在發長短母音配對時舌頭移動都有很大的差異發長母音和短母音的方向差異幾乎都有90度以上右下角的台灣學生則是真的很可愛移動方向完全一樣真的只有距離的長短而已... 這再再的證明過去習慣用的"長短母音"的指導語是非常容易讓人誤解的而很多人即使是native speaker 更不要說只是住美國很久的外國人都真的以為這些母音的差異在長短而已真的不是呀~~~~~~ 舌頭移動方向對了 /i/唸再長也不會變/I/ 反之亦然這個第42頁可以說是整篇的經華神隨之所在真的搞懂了其實其他都不用看了~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 講到這裡應該有人可以猜到我要說的"大部分台灣老師的發音錯誤"是什麼了吧? 其實就是搞混這些長短母音配對他們真的有唸出"長短" 但是方向都一樣... 當老師把keys, kiss; leave, live; said, sad; bait, bat, bet; boat, bought; cop, cup; dock, duck; food, foot都唸得一樣的時候,還要堅持這是口音嗎? 不這是發音錯誤了!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 我發現我講太多了很懷疑有多少人會看完... (子音錯誤大概又可以講兩三頁真有人有興趣的話我再補充) 感謝各位如果你看到這裡我真的非常感謝我可是冒著背肉搜的危險寫這篇的過去如果有得罪的地方請多多包涵不好意思捏... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.57.93.81 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1443379347.A.FD2.html ※ 編輯: kee32 (61.57.93.81), 09/28/2015 02:46:06

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