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[請益]學生與科任老師關係很差

看板Teacher (教師)作者 (人在江湖身不由己)時間6年前 (2018/04/29 16:00), 編輯推噓47(47推 0噓 215→)
留言262則, 29人參與, 6年前最新討論串1/3 (看更多)
我是一位私立高中職業類科的老師 今年帶到一個很活潑?(很不受教)的導師班 幾乎每節課 都會讓任課老師很頭痛 但是 上我的課時 又很安靜守秩序 該念該背的作業或考試 幾乎都會做好 上學期 遇到我空堂的時候 會回去班上看一下 的確不是講話聊天 就是睡覺 我去就會很安靜 一離開就又開始吵了 任課老師很無奈 我常常接到任課老師的抱怨 說真的 我聽到真的很煩很煩很煩很煩 之前 會覺得 我上課就很正常 你們 科任老師自己要負責任吧 上課自己搞不定 還要來煩我 但是 想想其實科任老師也很倒楣 因為可能真的很不好帶 雖然一開始剛接到這個班 就已經知道 我這個班的學生多數在國中的狀況很不好 已經有心理準備 但是 到現在快一年了 跟開學初比起來 完 全 沒 有 改 善!! 不論是 大聲罵還是柔性勸導 真的很有限 我覺得我心情真的很沉重 沉重到我很想離職 我從事教職雖也沒幾年 但我第一次帶到這種班 真的覺得很累 不知道 有沒有老師可以分享自己的帶班經驗 小弟我真的很挫折.... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 220.140.5.83 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1524988820.A.E7F.html
推
04/29 16:13, 6年前 , 1F
不是你的錯 不要給自己太大壓力
04/29 16:13, 1F
推
04/29 16:23, 6年前 , 2F
1.學生會給導師面子，不一定是你厲害或是別的老師沒
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04/29 16:23, 6年前 , 3F
管2.秩序亂這是常態，我聽過公立高職老師也想離職3.
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04/29 16:23, 6年前 , 4F
調整心態但很難，加油
04/29 16:23, 4F
推
04/29 16:25, 6年前 , 5F
不是你的錯，是科任自己的班經能力問題，但是可以
04/29 16:25, 5F
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04/29 16:25, 6年前 , 6F
跟自己的學生瞭解一下，你也可以偶爾路過看看上課
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04/29 16:25, 6年前 , 7F
狀況。
04/29 16:25, 7F
推
04/29 16:35, 6年前 , 8F
也不能說是科任的問題啊，科任可能別班都沒問題就這
04/29 16:35, 8F
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04/29 16:35, 6年前 , 9F
一班這樣而已啊…
04/29 16:35, 9F
推
04/29 16:44, 6年前 , 10F
雖然沒那麼直接相關 不過這讓我想到超活潑的班級說
04/29 16:44, 10F
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04/29 16:44, 6年前 , 11F
他們只有在某一科安靜 說那老師教的超爛可是特別兇
04/29 16:44, 11F
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04/29 16:45, 6年前 , 12F
狠沒人敢造次都很配合XDDD 導師是壯碩男子190up 次
04/29 16:45, 12F
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04/29 16:45, 6年前 , 13F
安靜(? 事情不能只看單一面向啊XDDD
04/29 16:45, 13F
推
04/29 17:23, 6年前 , 14F
科任導師我都當過 可以跟科任還有學生分開談談 了解
04/29 17:23, 14F
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04/29 17:24, 6年前 , 15F
原因 再商討解決方法 三方都會有成長
04/29 17:24, 15F
推
04/29 19:05, 6年前 , 16F
個人經驗，科任導師都當過，在我課堂學生就是有該
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04/29 19:05, 6年前 , 17F
有的秩序，科任老師管不好，是科任自己班經能力不
04/29 19:05, 17F
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04/29 19:05, 6年前 , 18F
足
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推
04/29 19:30, 6年前 , 19F
我認為是科任老師的責任比較大
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推
04/29 19:40, 6年前 , 20F
上次我就說過了，導師掌握家長及班上生活，所以相對
04/29 19:40, 20F
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04/29 19:40, 6年前 , 21F
容易管，導師vs科任就跟家長vs老師一樣，這道理是有
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04/29 19:41, 6年前 , 22F
多難懂？你家長管的好放到學校學生也不會爛，如果放
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04/29 19:42, 6年前 , 23F
出去會爛掉表示你管的不夠嚴謹，所以學生在外面無法
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04/29 19:43, 6年前 , 24F
適應嚴格的老師，回來討到拍，最後當然大家科任都受
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不了。
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04/29 19:44, 6年前 , 26F
導師vs科任 = 家長vs導師，學生回來討拍你要先站在
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04/29 19:45, 6年前 , 27F
科任老師的立場為前提，像你這樣先質疑科任老師的能
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04/29 19:45, 6年前 , 28F
力，根本就是你自己造成的問題。學生雖然智商不高，
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04/29 19:46, 6年前 , 29F
但是這麼簡單的離間計還是看得懂。
04/29 19:46, 29F
推
04/29 19:48, 6年前 , 30F
實在難以離解為何老師都這麼傻傻當學生沒任何心機，
04/29 19:48, 30F
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04/29 19:49, 6年前 , 31F
遇到問題就先自以為是哪個同事的問題，沒看過嬰兒演
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04/29 19:49, 6年前 , 32F
戲騙人逆？嬰兒都會演了，拜託老師們不要整天傻呼呼
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04/29 19:51, 6年前 , 33F
把問題先放在學生身上當成第一步吧，你身邊的同事大
04/29 19:51, 33F
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04/29 19:51, 6年前 , 34F
多以前都是好學生，相信一下對的人，Please
04/29 19:51, 34F
推
04/29 20:11, 6年前 , 35F
樓上，建議你來帶帶公立後段高職班導。
04/29 20:11, 35F
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04/29 20:11, 6年前 , 36F
導師掌握班級家長與班上生活，不代表這些小孩全數都
04/29 20:11, 36F
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04/29 20:12, 6年前 , 37F
受教，因為很大程度是在進來高中階段時，前面（不管
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04/29 20:12, 6年前 , 38F
是國中端、還是家教端）就已經出狀況了，短短第一年
04/29 20:12, 38F
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04/29 20:12, 6年前 , 39F
不可能讓他們完全聽任你的一切規範。
04/29 20:12, 39F
還有 183 則推文
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04/30 08:21, 6年前 , 223F
要不然就是教官吧 教官都沒有用了那就放寬心吧
04/30 08:21, 223F
推
04/30 08:23, 6年前 , 224F
而且私立高職的素質 你能導師班上課安靜就很厲害了
04/30 08:23, 224F
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04/30 08:24, 6年前 , 225F
除非學校有給你很大的壓力 那是另當別論
04/30 08:24, 225F
推
04/30 08:27, 6年前 , 226F
專任是不應該找你啦 自己的課自己負責
04/30 08:27, 226F
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04/30 08:28, 6年前 , 227F
單到時學生反映你也要挺專任 只要他課綱有教完
04/30 08:28, 227F
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04/30 08:28, 6年前 , 228F
就是老師間缺乏了互信的機制
04/30 08:28, 228F
推
04/30 13:51, 6年前 , 229F
可是如果只有你的課乖，其他任課老師都在抱怨的話，
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→
04/30 13:51, 6年前 , 230F
也不能說是科任老師的班級經營有問題吧！就很明顯只
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04/30 13:51, 6年前 , 231F
是怕導師，表面上很乖，私底下陽奉陰違而已呀！
04/30 13:51, 231F
推
04/30 18:08, 6年前 , 232F
高中生會在導師課很乖，科任課很吵，然後讓您萌生
04/30 18:08, 232F
→
04/30 18:08, 6年前 , 233F
離職想法。這邏輯我實在無法理解。
04/30 18:08, 233F
推
04/30 18:22, 6年前 , 234F
話術太厲害啦一定要推
04/30 18:22, 234F
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04/30 18:23, 6年前 , 235F
哎呀推錯篇
04/30 18:23, 235F
推
04/30 20:40, 6年前 , 236F
個人認為關鍵點是，台灣學校教育大多數老師的教學專
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04/30 20:40, 6年前 , 237F
業度，不是建立在帶領學生進入深度學習的高品質課
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堂，而是建立在：一.運氣(班級學生的組成，學生來
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04/30 20:40, 6年前 , 239F
自好家教的比例高低)二.以"規範賞罰或考試"的方式(
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04/30 20:40, 6年前 , 240F
行為主義) 三.師生情感面關係來讓學生安靜聽課，因
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04/30 20:40, 6年前 , 241F
此才需要一直要求"導師"去建立那些"規範"，但其實
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04/30 20:40, 6年前 , 242F
應該是要求每堂上課教師的任課專業度，不論導師或
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04/30 20:40, 6年前 , 243F
科任。
04/30 20:40, 243F
推
04/30 20:46, 6年前 , 244F
整個教育重點變成，學生是不是"乖乖"坐著安靜配合上
04/30 20:46, 244F
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04/30 20:46, 6年前 , 245F
課(很多課堂的品質低落，課堂教師單向一鼓腦召本宣
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04/30 20:46, 6年前 , 246F
科地講述，這種情況就是吃學生班級組成(運氣)，這
04/30 20:46, 246F
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樣的老師在遇到班級組成較差的情況時，課堂就無所遁
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04/30 20:46, 6年前 , 248F
形，跟導師其實沒有多大關係
04/30 20:46, 248F
推
04/30 20:52, 6年前 , 249F
因為家庭和社會環境，媒體網路環境的不斷改變，學
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→
04/30 20:52, 6年前 , 250F
生愈來愈不那麼認真單純的讀書考試(除非是高中職前
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04/30 20:52, 6年前 , 251F
段或好的國高中私校)，恐怕已經是個事實。教師提昇
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04/30 20:52, 6年前 , 252F
教學課堂的專業及品質，恐怕才是真正的重點，學生也
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04/30 20:52, 6年前 , 253F
才會真正受惠。
04/30 20:52, 253F
推
04/30 20:52, 6年前 , 254F
對樓上o大的切入點頗感興趣 可以請問o大 是否親歷?
04/30 20:52, 254F
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04/30 20:54, 6年前 , 255F
此結論是否已由教學行動研究中得到實證呢?謝謝回覆
04/30 20:54, 255F
推
05/01 01:28, 6年前 , 256F
推oddman說法，有的老師就只會教前段班，教到素質不
05/01 01:28, 256F
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05/01 01:29, 6年前 , 257F
一的、極端化的班極，就被打回原形了。
05/01 01:29, 257F
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05/01 01:29, 6年前 , 258F
然後就開始找藉口為自己找臺階下，要不是怪罪導師、
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05/01 01:30, 6年前 , 259F
再不然怪罪前任教師（有分班情況下），就是不會反省
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05/01 01:30, 6年前 , 260F
自己是否要調整步調與模式。
05/01 01:30, 260F
推
05/01 06:18, 6年前 , 261F
所以要玩遊戲，都來玩遊戲，教學融入遊戲，後段班
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05/01 06:18, 6年前 , 262F
不喜歡單純上課，要玩遊戲講笑話
05/01 06:18, 262F
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