[國小] 社會領域探究式教學與傳統講述的矛盾

看板Teacher (教師)作者jean17 (談悟紅塵慾/醒夢識人間)時間1天前 (2025/09/24 23:15)推噓5(5推 0噓 9→)

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這學期，再次面對兩個班的五年級社會課。目前課堂管理方面，是還在可接受範圍，有幾位講話比較直接、不一定守規矩的學生，但還不至於帶頭搗亂，而我也嘗試轉念，用正向引導的方式，聚焦於課程內容本身。但說到課程內容、上課方式，卻似乎成了我這學期的一大難關。主要是我上週被學校半強迫，去參加了一次關於探究式教學的研習後，我就更去反思，該如何兼顧既要帶學生們充份理解課文內容，又要有讓他們自主、探究的活動，同時還要用至少作業簿或練習簿的考試，來驗收學生們是否充分吸收、了解課程內容。我先前嘗試將一些人文、生態記錄片或電影的歌曲，製作相關介紹後，帶入課堂引導學生們聆聽、觀看。沒想到遭到家長向導師反映，我的社會課時常（其實才三次）在放課外的歌，且學生有人聽不太懂我講解的課程內容。我想我只是短代、兼課老師，卻被派去參加社會領域的研習，應該就是因為有被家長反映，疑似“教學不力”的關係。目前學校的教務處已經來看我上課情形有四次，說真的讓我很苦惱，也覺得有被盯上的焦慮感。同時我也有自己在課程設計上的用心，被全盤否決的沮喪與無奈。目前是會想都以電子書上的內容，運用問答式來讓學生們回答，也算是來看我上課的學校行政人員，不斷強調的要跟學生更有互動、了解他們是否已“學會”...... 只是我就會想，會不會目前的社會領域教學，其實仍卡在要讓學生有探究式、自主學習的空間，卻仍著重傳統講述，或老師還是要帶著學生充份看過課本上的全部內容（學校似乎很強調），也要跟學生們解釋概念與名詞，同時又有習作、作業簿、考試等紙本練習、測驗在。先別說我只有在課堂進行時才有鐘點費，光是用上課時處理紙本作業、訂正、檢討試題的事情，一週三節課的時間似乎都很限縮。目前是會以在上完所有進度、寫完也檢討完所有練習後，再來設計幾個情境式問題，帶學生們在筆記本上整理重點，運用課本上的圖文來回答問題，再看有沒有適合進行筆記內容的分享的時間。但說起來我還是不覺得這些方式，就算改成問答式、多與學生們互動，就能充分引起五年級學生們，自主學習、探究社會領域的知識的興趣就是了== -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.83.82.155 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1758726915.A.F67.html ※ 編輯: jean17 (111.83.82.155 臺灣), 09/24/2025 23:16:55 ※ 編輯: jean17 (111.83.82.155 臺灣), 09/24/2025 23:17:25