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討論串[分享]幾個教學爭議事項舉例-殺雞儆猴、標籤化以
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這邊我想表達的是. 校事會議的存廢，我認為沒有甚麼值得好討論. 一個外部組織，且並非司法機構. 可以對教職人員停職停薪免職. 這已經是超過了一般公務體系的權責分配了. 很明確的侵犯了老師的工作權與財產權. 對於當初的設計. 矯枉過正，應該是很正確的形容. 不適任老師是否需要淘汰機制. 我認為需要.
(還有1141個字)
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既然不是家庭版. 你也不想談論家庭的問題. 那怎麼協調，或者外人是否可以介入. 那就不是你本篇需要討論的對象. 如果你的討論對象不單只有老師，還牽涉到與家長和學生協調. 那表示處理的對象還包含家長與學生. 那你的文章就應該要討論到這些面向. 否則老師就算完全聽你的單方面配合. 但學生不配合. 你一樣
(還有1159個字)
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一點想法分享. 首先是排版. PTT閱讀上還是要顧慮一下排版. 現在一坨字放在一起. 有點難以閱讀. 另外很多句子的構成我個人覺得都太過複雜. 轉折句特別多. 一句話能講完的. 你可能要拆成四五句來說，還要一堆轉折. 感覺就很像那種翻譯小說的讀感. 明明是中文. 卻讓我讀到一半還要回頭去看被形容的主
(還有5156個字)
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幾個教學爭議事項舉例-殺雞儆猴、標籤化以及經營特定家長後援. 教學現場的爭議，造成親師、師生關係的惡化，乃至衝突，導致教師有「師不聊生」之嘆。然而，其中有部分情況，如何處置為妥，本來就存在著討論的空間，但當親師之間處在對立狀況，這類事情就很難被往好的方向改善。（所以親師協作觀念很重要，參見. 教育工
(還有5183個字)
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