Re: [閒聊] 心評人員的士氣好像都不太高?
※ 引述《zvu (pig)》之銘言:
: 我可以瞭解這種無力的感受
: 因為我也是北縣學校的心評人員
: 話說這個學期初的鑑定
: 我們學校提報了一個孩子
: 這個孩子的背景很特別..他是菲律賓華僑
: 因為父母回台的關係也跟著回來
: 但因為偉大的政策..他只能短暫停留
: 在菲律賓時被診斷出有血友病的病史
: 一開學..學校就針對這個學生開了會
: 大多參與的老師是拒絕這個孩子..不願意讓他來校就讀
: 在場參與的人唯有我與校長是希望孩子來就讀的
: 接下來就送鑑定
: 我與學校間的衝突就開始一件件爆發
: 先是請鑑定假一事
: 公文上明明寫著公假派代..
: 我們的教務主任硬要解讀成只予公假..利用少課時間去鑑定..衝突一
那是你們教務主任的問題吧
大概覺得這不應該是你們的事情
我覺得北縣就應該端出教師會來
來批評這項心評制度上的不合理
及交接期上的困難並沒有配套方案
當初設定這項心評制度的人考慮本來就沒有很周全
頂多只是上教育局長的法令
要改還是有機會
關於公假派代一事 可以請[人事釋文 或上呈教育局釋文
不過 大部分的學校會因為經費不足
仍是傾向老師自己課務自理 並自己找代課老師
你應該打電話給特教課
問心評公假派代這筆經費是由特教課自己編列預算還是學校自籌
他如果回答學校自籌就轟他
說學校沒有經費怎麼自籌 你們應該編列預算
團結一點 看明年會不會編列預算 或改變心評的整個運作
: 接下來是課表一事..我們學校是資源班
: 早自修與中午是可以排課的..
這個各縣市跟教育部都有明確的資源班辦法
怎麼算都很清楚
拿法令出來就好
排你自己的就好
不過仍要很客氣的問主任說
法令是這樣子 不過因為我是新手啦
學校之前是怎麼安排的呢~?
原則依學校文化安排
但是可以再凹一下主任說排早自習跟中午
說這個好處是什麼
比如說早自習這種孩子不再班上
有時候早自習班上導師開會沒人照顧
來資源班剛好 導師也不用一直擔心特殊孩子會有什麼狀況
說中午的好處就是很多孩子都不睡覺啊
他來上課又不會影響他其他課程的時間
家長比較不會抗議 說抽太多普通班的課進去
: 但教務主任就說他不認為那是課堂時間..衝突二
: 還認為我們為什麼最後一週不用上課..
: 跟他解釋他根本完全不聽..
: 還亂解讀法令..以自己的認為去解釋
: 最後還要我去補最後那週的課
那你就找小孩來看錄影帶
玩玩遊戲
通常最後一週普通班也有很多活動吧
你叫小孩來資源班 他不願意咧
就隨便找一個跟你比較熟的幾個普通班老師
叫他去跟主任說情 說最後一週班級跟學校都有其他活動
叫他們去資源班其實孩子很排斥
: 否則要扣我一半的薪水..衝突三
: 然後還要介入排課..
: 最後是校內學生的初篩上..
: 明明說了不下一次的流程
: 校長和教務硬要以行政壓教學
: 用句裁示就要把孩子送進資源班
: 連觀察施測都免了..也不用徵求家長同意..衝突四
:
就說如果不徵求家長同意的話
現在家長意識抬頭
很會告學校
而且有法令規定可以告
這樣子學校很吃虧
可是有一些沒有到達標準入班的孩子
要額外的補救教學
他們可以當黑戶
但是教育局要查的時候就要特別小心
學校會有連帶責任
要收黑戶可以
但是仍是需要有一些明確的準則
不然黑戶收的比真正要入班的學生多
或無限制的黑戶小朋友入班
勢必會影響教學品質及影響真正有需要的小朋友
到時候也可能會面臨真正有特殊需求的小朋友家長抗議的問題
所以我們應該要從長計議
在會議上我的說明
: 全都被否定
: 只因我只是一個資源班老師
: 在這間學校我屬弱勢
: 所以雖然表面上說尊重專業
: 但是全部的遊戲規則都是他們決定
: 開會只是美其名尊重程序
: 但實際上這學期的兩次會都讓我身心疲憊
: 我努力爭取的結果..根本是沒有意義的
: 你說去跟課裡反應嗎
: 課裡根本只會再把事情丟回給你
: 根本毫無支持可言
: 真的很後悔
: 對北縣特教徹底失望
: 當時想進北縣就是想好好學習
: 但是最後我只有失望兩字
: 謝謝這個版讓我發抒心情
: 昨天開完會後
: 雖然到現在我心情仍然低落
: 但是我會好好振作的
: 除非是改變整個大環境
: 否則不管是誰都有可能會碰到這樣的事的
: 這些事件讓我更加深自己的信念
: 讓我更堅定離開的意志
: 特教老師真的要團結一點
: 尤其在許多學校都不按照規定走的情形下
: 更要懂得保護自己
: 別一頭熱血栽下去
: 跌得渾身是身才知道痛
: 我就是一個很好的例子
: 感謝大家..
其實你們應該團結打電話去教育局特教課
要他們加強對長官們的特教概念
不是自己一直在特教裡面轉
上級的思維不改變
想要進步恐怕有難度
這也是我才待一年就急著逃離台北縣的最大原因
還有特教課那幾個忙歸忙
有時候角度切入的不夠深入
他們制定的東西仍需要你們提供回饋去改變
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